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1. 강범모(2005), ｢언어: 풀어 쓴 언어학 개론｣, 서울: 한국문화사.

2. 고창수(2003), “자연언어의 본질과 기능”, ｢이중언어학｣ 23, 1-12.

3. 권재일(1995), “국어학적 관점에서 본 언어 지식 영역 지도 내용”, ｢국어교육연구｣ 2, 130-175.

4. 김광해⋅권재일⋅임지룡⋅김무림⋅임칠성(1999), ｢국어지식탐구: 국어교육을 위한 국어학개론｣, 서울: 박이정.

5. 김대행(1990), “언어 사용의 구조와 국어 교육”, ｢국어교육｣ 71, 161-192.

6. 김대행(2002), “국어 교과학을 위한 언어 재개념화”, ｢선청어문｣ 제30집, 29-54.

7. 김은성(2012), “문법교육 내용의 표상체로서의 담화: 문법교육 내용화 방안의 변화 모색을 위한 시론”, ｢문법교육｣ 16, 83-110.

8. 김은성(2013), “문법 교육에서 창의⋅인성의 방향과 내용”, ｢국어교육｣ 140, 73-107.

9. 김진우(2003), ｢언어: 이론과 그 응용｣(깁더본), 서울: 탑출판사.

10. 남민우⋅최숙기(2012), “2009 개정 국어과 교육과정 ‘내용 성취기준’의 적합성 조사 연구”, ｢국어교육｣ 137, 327-351.

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1. 상 보조 용언 ‘-어 있다’의 의미

   김윤신, 한국언어학회, 언어 43(3), 2018, 443-464

2. ‘-게 되다’의 통사와 의미에 대한 연구

   김윤신, 사단법인 한국언어학회, 한국언어학회 학술대회지 , 2018, 96-102

3. 상 보조 용언 ‘-어 있다’와 ‘-고 있다’ 구문의 의미

   김윤신, 한국어의미학회, 한국어 의미학 62, 2018, 27-50

4. 한국어 의미학 61집에 대한 총평

   권순희, 남길임, 김한샘, 이준우, 김윤신, 목정수, 윤석민, 박재연, 한국어의미학회, 한국어 의미학 62, 2018, 183-191

5. 상 보조 용언 ‘-고 있다’ 구문의 의미

   김윤신, 사단법인 한국언어학회, 언어학 (82), 2018, 75-103

6. 국어 문법 교육에서의 피동에 관한 국어학적 고찰

   김윤신, 한글학회, 한글 (318), 2017, 147-168

7. 상 보조 용언의 의미 구조

   김윤신, 사단법인 한국언어학회, 한국언어학회 학술대회지 , 2016, 423-443

언어학 제74호 의 상세정보를 확인해 보세요.

1. 언어학 제74호 목차

   편집부, 언어학, (74), 2016, 193-194

2. Jussive Subjects as Imposters

   Jaehoon Choi, 언어학, (74), 2016, 3-24

3. 국어 문법 교육 내용으로서의 ‘언어의 본질과 기능’에 대한 연구

   김윤신, 언어학, (74), 2016, 25-50

4. 제2 언어 머릿속 사전에 관한 심리언어학적 탐색

   이준규, 언어학, (74), 2016, 51-70

5. 한국어 구어 담화 연구를 위한 전사와 주석에 대한 논의

   이동은, 언어학, (74), 2016, 71-91

6. 한국어 감정분석 코퍼스를 활용한 양상정보 기반의 감정분석 연구

   신효필, 김문형, 박수지, 언어학, (74), 2016, 93-114

7. 산스크리트 불전과 언어학적 텍스트 가공

   전순환, 언어학, (74), 2016, 115-140

8. 결혼이민자 대상 일대일 한국어 수업에서의 교실 상호작용 양상

   최은지, 언어학, (74), 2016, 141-164

9. 국어 명암 어휘 ‘밝다’와 ‘어둡다’의 의미와 용법에 대한 코퍼스언어학적 분석

   김해연, 언어학, (74), 2016, 165-191

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1. 2011년 개정 국어과 교육과정과 문법 교육

   이문규, 국어교육학회, 국어교육연구 50, 2012, 295-324

2. 국어학의 연구 성과와 학교 문법 교육 내용의 변천

   김혜영, 한국어학회, 한국어학 58, 2013, 55-82

3. 문법 교육의 성격과 학교 문법의 내용

   이문규, 언어과학회, 언어과학연구 46, 2008, 23-41

4. 국어교육에서의 언어정체성과 문법 교육의 역할

   고춘화, 국어교육학회, 국어교육연구 61, 2016, 57-84

5. 한국어 교육을 위한 문법 연구의 방향

   이지영, 동악어문학회, 동악어문학 49, 2007, 115-134

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1. 문법 교육에서 ‘탐구’의 의미

   황미향, 국어교육학회, 국어교육연구 53, 2013, 269-290

2. 근대한국어의 구개음화

   김주필, 사단법인 한국언어학회, 언어학 (80), 2018, 115-150

3. 조선왕조실록 여진 인명 표기의 교정

   연규동, 강은지, 사단법인 한국언어학회, 언어학 (79), 2017, 105-133

4. ‘-겠-’의 발달에 대한 재론

   고광모, 사단법인 한국언어학회, 언어학 (79), 2017, 53-72

5. 주체높임을 나타내는 어미 ‘-(으)ㅂ시-’의 발달

   고광모, 사단법인 한국언어학회, 언어학 (76), 2016, 57-85