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간호대학생의 교수신뢰, 자기주도학습, 자아존중감이 전공만족도에 미치는 영향

Influence of professor trust, self-directed learning and self-esteem on satisfaction with major study in nursing students
한국데이터정보과학회지 제29권 제1호, 2018.1, 167-178 (12 pages)
DOI :10.7465/jkdi.2018.29.1.167
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초록
본 연구는 간호학과 재학생의 교수신뢰, 자기주도학습, 자아존중감이 전공만족도에 미치는 영향을 파악하여 간호대학생의 전공만족도를 높이기 위한 방안을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 D시 및 K도에 소재한 4년제 간호학과에 재학 중인 3학년 70명, 4학년 70명을 대상으로 편의표집하여 교수신뢰, 자기주도학습, 자아존중감, 전공만족도 척도에 대한 설문을 실시하였다. 본 연구의 자료는 SPSS IBM Statistics 19.0 프로그램을 사용하여 기술통계, t-test, ANOVA, 사후검정은 Scheffe, Pearson’s correlation, hierarchial multiple regression을 사용하여 분석하였다. 분석 결과 교수신뢰, 자기주도학습, 자아존중감이 유의한 영향요인인 것으로 나타났으며, 전공만족도를 54% 설명하는 것으로 나타났다. 따라서 간호대학생의 전공만족도 향상을 위해서는 학생과의 교류 증진을 통한 교수신뢰 향상 전략과 함께 자기주도학습과 자아존중감 향상을 위한 프로그램 마련이 필요하다.

The purpose of this study was to investigate the effects of professors’ trust, selfdirected learning, and self-esteem on major satisfaction in nursing students. The sample for this study consisted of junior and senior students from university nursing students in D and K area. The data were collected from March 6th to 17st in 2017. The collected data were analyzed using t-test, ANOVA with scheffe, Pearson correlation, and hierarchial multiple regression with using SPSS IBM Statistics 19.0 program. In hierarchial multiple regression analysis, professor trust, self-directed learning, and self-esteem were significant variables predicting the level of major satisfaction in nursing students, accounting for 54% of the variability. These findings suggest that programs to enhance professor trust and self-esteem and also to teach self-directed learning methods should be implemented to increase major satisfaction in nursing students.

목차
요약
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 논의
5. 결론
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Abstract
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