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대학 영작문수업에서 어휘다발 학습효과

The Effects of Learning Lexical Bundles on the College Students in an English Composition Class
응용언어학 제34권 제1호, 2018.3, 3-27 (25 pages)
DOI :10.17154/kjal.2018.3.34.1.3
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초록
The current study investigated Korean college student’s learning effects on the noted lexical bundles in their English essays, as based on the experimental process of the application of the Cortes (2006)’ study. The participants to our study were 28 English major students with various language proficiencies. The participants took ten 20-minute lessons, which were delivered once a week within a semester timeframe. For the teaching materials, there were 20 target bundles and sample sentences in the LOCNESS(the English native speaker corpus) which were adopted from the results of the Kim(2013) study. The training in the study consists of filling in the suitable lexical bundles in the parentheses in the native corpus, correcting any inappropriate use of the lexical bundles in the Korean learner corpus, and practicing the target bundles with the use of PowerPoint slides. The pre-and post-instruction analyses were carried out on the student’s essays to identify the use of these lexical bundles. The students used more lexical bundles after training, but the increasing number was not significant compared to the amount of training time that the student’s received. Interestingly, it is noted that the use of lexical bundles by the Korean students was different from the use by the English native students. This study is valuable in that it comprehensively examined the learning effects of lexical bundles in the Korean EFL context.

목차
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 결과 및 논의
V. 결론
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