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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제20권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
14 - 30 (17page)

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本研究は読解力と要約作成力の関係を検討した。要約作成には（１）テキストの読解と（２ ）問題の指示に従い要約を書く、という２つの過程がある。日本人学習者には（１）英語を 読み日本語で要約を書く（EJタイプ）、（２）日本語を読んで英語で要約を書く（JEタイプ ）、ならびに（３）英語を読んで英語を書く（EEタイプ）という３種類が存在する。本研 究では、この３種類の問題が日本人学習者の要約作成にどのような影響を及ぼすかを調べた 。実験には51名の日本人高校生が参加した。まず、彼らに共通の読解力テストを課し、17名 ずつ３つのグループA, B, Cに分ける。グループA, B, CはそれぞれEJ, JE,EEの要約テストを解 く。共通の読解力テストの得点率は89.69%であり、参加者全員の読解力は総じて優れている ことが分かった。しかし、要約テストの結果には差が生じた。EJテスト、JEテスト、EEテ ストの順に得点率はそれぞれ46.47%、40.00%、ならびに20.00%であった。この実験結果が 明らかにしたことは、読解力と要約作成力の間には大きな差が存在するということだった。
#Reading #Summary #Reading to Write #Test types #Japanese #High school students #Read to Write #EFL #ESL

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