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학교참여는 학교와 학생 간의 긍정적 관계 형성을 통하여 학습성과를 향상시키고 대학의 교육적 책무성을 강화하기 위한 방안이다. 본 연구는 학교참여가 학습성과에 미치는 영향을 확인하고 학교참여 향상을 위한 정책적 방안을 모색하고자 대학 2학년 재학생 총 1,113명에 대한 한국교육고용패널 자료를 분석하였다. 다중회귀분석과 로지스틱 회귀분석 결과, 행동적 참여와 인지적 참여 수준이 학업성취에 긍정적 영향을 미쳤으며 정서적참여는 진로 결정을 촉진하고 편입 및 전과와 같은 학교 이탈을 방지하면서 안정된 학교생활을 지원하는 것으로 나타났다. 학교참여 관련 변인에 대해 다중회귀분석을 실시한 결과, 충분한 학습공간과 학습시설은 인지적 참여를 촉진하였으며, 교수자, 선후배, 동료를 포함한 학교 내 사회적 관계는 정서적 참여에 긍정적인 영향을 끼쳤다. 또한 진로상담과 교육과정의 체계성은 행동적 참여, 정서적 참여, 인지적 참여 모두를 강화하는 것으로 나타났다. 이와 같이 대학의 물리적 환경, 대학 내 사회적 관계, 상담활동, 교육과정의 수월성은 학교참여를 향상시키는 주요 요소라고 할 수 있다.
목차
논문 요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
IV. 연구결과
V. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
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