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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.6
- 수록면
- 487 - 516 (30page)
- DOI
- 10.15565/jll.2014.06.58.487
이용수
초록· 키워드
장르적인 특징이 매우 분명하며 학생들에게 많은 인지적인 부담을 주는 ‘논문 쓰기’는 학문 목적 한국어 교육에서 좀 더 관심을 가질 필요성이 있다.
본 논문에서는 한국학대학원의 ‘학술적 글쓰기(심화)’ 수업 사례 분석을 통해 외국인 유학생들이 논문 쓰기에서 어떤 어려움을 겪고 있고 논문 쓰기 수업이 어떤 면에서 효과적인지를 살펴보았다. 조사 결과 학생들은 논리적으로 글을 쓰는 것과 주제를 결정하는 것을 매우 어려워하고 있었으며, 자료 찾기, 논문에 맞는 표현 사용하기, 인용하기 등도 어려워하였다. 이러한 조사 결과를 통해 논문 쓰기 교육에서 장르 중심 교육을 강화해야 하고 선행연구 읽기를 좀 더 중요하게 생각해야 한다는 점을 알게 되었다. 그리고 학생들에게 담화 공동체와의 상호작용 기회를 확대하고 개인별 피드백을 강화할 필요성도 인식하게 되었다.
이러한 시사점을 반영하여 본 연구에서는 외국인 대학원생을 위한 논문 쓰기 수업에서 장르 중심 교수법을 적용한 3단계 교육 방법을 제안하였다.
본 논문에서는 한국학대학원의 ‘학술적 글쓰기(심화)’ 수업 사례 분석을 통해 외국인 유학생들이 논문 쓰기에서 어떤 어려움을 겪고 있고 논문 쓰기 수업이 어떤 면에서 효과적인지를 살펴보았다. 조사 결과 학생들은 논리적으로 글을 쓰는 것과 주제를 결정하는 것을 매우 어려워하고 있었으며, 자료 찾기, 논문에 맞는 표현 사용하기, 인용하기 등도 어려워하였다. 이러한 조사 결과를 통해 논문 쓰기 교육에서 장르 중심 교육을 강화해야 하고 선행연구 읽기를 좀 더 중요하게 생각해야 한다는 점을 알게 되었다. 그리고 학생들에게 담화 공동체와의 상호작용 기회를 확대하고 개인별 피드백을 강화할 필요성도 인식하게 되었다.
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목차
- 【국문초록】
- 1. 서론
- 2. 외국인 대학원생을 위한 논문 쓰기 교육의 필요성
- 3. 외국인 대학원생을 위한 논문 쓰기 수업 사례
- 4. 외국인 대학원생을 위한 논문 쓰기 교육 방향
- 5. 결론
- 참고문헌
- Abstract
참고문헌
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