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본 연구는 대학생의 자기결정성동기 프로파일에 따른 자기조절학습의 차이를 분석하였다. 무선 표집한 3개 대학의 학생 278명에게 자기결정성 학업동기와 자기조절학습에 대한 검사를 실시하였다. 검사결과에 따라 연구대상을 높은 자율성 동기집단(높은 자율성과 낮은 통제성), 강한 동기집단(높은 자율성과 높은 통제성), 높은 통제성 동기집단(낮은 자율성과 높은 통제성), 약한 동기집단(낮은 자율성과 낮은 통제성)으로 분류하고, 이들의 자기조절학습의 차이를 비교하였다. 연구 결과, 높은 통제성 동기집단과 강한 동기집단 간의 자기조절학습 또한 유의한 차이가 없었다. 높은 자율성 동기집단과 높은 통제성 동기집단간의 자기조절학습은 유의한 차이가 있었다. 강한 동기집단과 약한 동기집단 간의 자기조절학습은 부분적으로만 유의한 차이가 있었다. 본 연구결과는 통제성 동기의 높고 낮음에 관계없이 자율성 동기가 높은 동기프로파일이 자기조절학습에 있어서 더 중요함을 시사한다.
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1. [학술지(정기간행물)] - 김성수 / 2012 / 자기결정성이론의 연구 동향 및 학업성취와의 관계에 대한 메타분석 / 교육학연구 50 (4) : 77 ~ 106
2. [기타자료] - 김아영 / 2008 / 한국형 학업적 자기조절설문지
3. [학술지(정기간행물)] - 김아영 / 2010 / 자기결정성이론과 현장 적용 연구 / 교육심리연구 24 (3) : 583 ~ 609
4. [학술지(정기간행물)] - 김아영 / 2008 / Influence of Parents' Autonomy Support on Elementary Students' Self-Regulated Learning Efficacy: The Mediating Effect of Self-Determined Motivation / 한국교육 35 (4) : 3 ~ 24
5. [학술지(정기간행물)] - 김아영 / 2001 / 자기결정성 정도에 따른 동기유형의 분류 / 교육심리연구 15 (4) : 97 ~ 119
2. [기타자료] - 김아영 / 2008 / 한국형 학업적 자기조절설문지
3. [학술지(정기간행물)] - 김아영 / 2010 / 자기결정성이론과 현장 적용 연구 / 교육심리연구 24 (3) : 583 ~ 609
4. [학술지(정기간행물)] - 김아영 / 2008 / Influence of Parents' Autonomy Support on Elementary Students' Self-Regulated Learning Efficacy: The Mediating Effect of Self-Determined Motivation / 한국교육 35 (4) : 3 ~ 24
5. [학술지(정기간행물)] - 김아영 / 2001 / 자기결정성 정도에 따른 동기유형의 분류 / 교육심리연구 15 (4) : 97 ~ 119
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