예비초등교사의 수영수업 참여와 회복탄력성의 관계

조영권

doi:10.15831/JKSSPE.2016.21.2.127

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조영권 (광주교육대학교)

저널정보: 한국체육교육학회 한국체육교육학회지 한국체육교육학회지 제21권 제2호 (통권 제59호)

발행연도: 2016.8

수록면: 127 - 138 (12page)

DOI: 10.15831/JKSSPE.2016.21.2.127

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본 연구의 목적은 초등예비교사의 수영수업 참여가 회복탄력성에 어떠한 영향을 미치는가를 규명하여 초등예비교사의 수영교육을 위한 근거자료를 마련하는데 있다. 본 연구의 G광역시에 소재한 G교육대학교에 다니는 2학년 초등예비교사로 수영수업에 수강 신청한 150명(남 62, 여 88)을 대상으로 총 7주간 14회에 걸쳐 진행하였다. 집단의 구분은 3월~4월에 수영수업을 받는 75명(남 31, 여 44)을 실험집단으로, 5월~6월에 수영수업을 받는 75명(남31, 여44)을 비교집단으로 나누어 선정하였다. 실험집단에게는 주 3회, 120분간의 수영 교육프로그램을 실시하였고, 비교집단은 수영 교육프로그램을 제외한 일반 학교수업의 교육만을 실시하였다. 본 연구의 자료처리는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구대상의 특성을 알아보기 위해 빈도분석을 실시하였고, 설문지의 타당도 확보를 해 탐석적 요인분석을 실시하였으며, 신뢰도 검사는 Cronbach’s Alpha 에 의해 실시하였다. 실험집단과 비교집단 간의 사전 동질성 검증을 위해 독립 t-test를 사용하였으며, 수영교육을 받은 실험집단과 비교집단의 사전, 사후 회복탄력성에 미치는 영향에 대한 차이를 검증하기 위해 대응표본 t-test를 사용하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 수영교육 참여가 초등예비교사의 회복탄력성에 미치는 효과를 검증한 결과, 실험집단은 회복탄력성의 하위요인 중 정서조절력을 제외한 충동조절력, 원인분석력, 자기효능감, 낙관성, 적극적 도전성, 공감능력 요인에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 하지만 통제집단의 경우 회복탄력성의 모든 하위요인에서 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다(p＜.05). 본 연구를 통해 예비초등교사의 수영수업 참여는 전반적인 회복탄력성의 하위요인에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 모든 예비교사를 대상으로 적용 가능한 표준화된 수영교육 프로그램이 필요함을 알 수 있었다.

Purpose: This study aimed to identify the impacts of participation of the preservice elementary teachers in swimming class on resilience and secure the base data for swimming class by the preservice teachers. Methods: This study targeted 150 second year students (62 male students, 88 female students) of G educational university located in G metropolitan city, who are attending the swimming class, over 14 times for 7 weeks in total. The research subjects were divided into the experimental group of 75 students (31 male students, 44 female students) attending the swimming class in March to April and the control group of 75 students (31 male students, 44 female students) taking the swimming class in May to June. The experimental group was provided the swimming education program for 120 minutes three times a week, while the control group was taken only the ordinary classes except for the swimming education program. The research data was analyzed using the SPSS 21.0 program. The study conducted the frequency analysis to identify the characteristics of the research subjects, exploratory factor analysis by securing the validity of the questionnaire and the credibility test using Cronbach"s Alpha. It used the independent t-test for the pre-homogeneity test of the experimental and control groups, and made the following conclusions using the matching sample test to verify the differences in the impacts on the pre and post-resilience of the experimental and control groups who took the swimming education: Results: According to the verification of the impacts of participation of the preservice elementary teachers in swimming class, the experimental group had significantly relevant differences in impulse control, cause analysis, self-efficacy, optimism, active challenge spirit and empathy except for emotion control among the sub-factors of resilience. However, the control group did not have any significantly relevant differences in all sub-factors of resilience (p＜.05). Conclusion: This study identified that participation of the preservice elementary students in swimming class had positive impacts on overall sub-factors of resilience, and a standardized swimming education program is necessary that can be applied to all preservice teachers.

#Preservice Elementary Teachers #Swimming Class #Participation #예비초등교사 #수영수업 #회복탄력성

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[학술지(정기간행물)] - 김인수 / 2016 / 초등학생의 운동 자기도식과 자기효능감 및 운동참여 의도와의 구조적 관계 / 한국체육교육학회지 21 (1) : 175 ~ 187

[학술지(정기간행물)] - 김인수 / 2015 / 아동의 운동에 대한 자기효능감, 정신력, 실패내성의 관계에서 정신력의 매개 효과 검증 / 한국체육교육학회지 20 (2) : 15 ~ 26

[단행본] - 김주환 / 2011 / 회복탄력성: 시련을 행운으로 바꾸는 유쾌한 비밀 / 위즈덤 하우스

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