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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제20권 제2호
발행연도
2015.4
수록면
87 - 111 (25page)

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본 연구의 목적은 다문화교육에 대한 유아교사의 인식과 누리과정에 기초한 다문화 교육의 실태를 파악하여 유아교육현장의 다문화교육 활성화 방안을 제시하는 것이다. 본 연구는 광주광역시와 전라도에 위치한 유치원과 어린이집에 근무하는 만 4, 5세 담당 교사 422명을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 자료 분석을 위해 빈도분석과 기술통계분석을 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 유아교사는 다문화교육을 비교적 잘 이해하고 있었다. 둘째, 누리과정에 기초한 다문화교육이 내용별로 연 평균 2회 이상 일상적으로 실시되고 있었다. 특히 다문화 관련 연수 경험이 교사들의 다문화교육에 대한 이해에 유의한 차이를 주는 변인으로 나타났다. 따라서 본 연구는 다문화 교육 활성화 방안으로 교사들이 폭넓게 참여할 수 있는 다양한 교사 연수 프로그램의 제공을 제안하고 있다.
#누리과정 #다문화교육 #실태 #유아교사 #인식 #early childhood teachers #multicultural education #Nuri curriculum #perception #reality

목차

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참고문헌 (39)

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견주연 / 2012 / 유아 교실 내 다문화교육 수행에 대한 교사 인식 및 실제 / 아동학회지 33(3):177~197 dbpia 김갑성 / 2006 / 한국 내 다문화가정의 자녀교육 실태조사 연구 dbpia 김미진 / 2010 / 아동의 다문화 수용성 척도개발과 타당화 연구 / 인간발달연구 17(4):69~88 dbpia 김유정 / 2013 / 다문화 교사 교육 이후 그림책으로 하는다문화 교육의 실시과정에서 나타난유아교사의 다문화교육에 대한 인식의 변화 / 한국보육학회지 13(4):73~101 dbpia 김정원 / 2009 / 다문화가정 부모 및 유아교사의 다문화교육에 관한 인식 / 유아교육·보육복지연구 13(2):5~26 dbpia

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