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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
민기연 (인하대학교) 이영선 (인하대학교)
저널정보
한국장애인고용공단 고용개발원 장애와 고용 장애와 고용 제27권 제3호(통권 제96호)
발행연도
2017.8
수록면
193 - 215 (23page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2021

사회인 되기: 장애청소년의 미래를 준비하는 대학기반 전환 프로그램 참여경험 탐색
민기연 ,  주란 ,  이영선 특수교육연구 2021.08 학술저널
장애청소년의 성인기 전환을 위한 대학기반 전문직무 - 진로소양 연계 프로그램 개발연구
민기연 ,  이영선 장애와 고용 2021.02 학술저널

2020

장애청소년의 성인기 전환을 위한 대학기반 전환교육 프로그램 개발연구
민기연 2020.01 학위논문

2017

장애청소년을 위한 대학기반 전문 직무교육 프로그램의 운영 성과와 장애청소년들의 참여 경험
민기연 ,  이영선 장애와 고용 2017.08 학술저널

초록· 키워드

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연구문제: 본 연구는 장애청소년의 고용성과 증진을 위해 두 대학이 협력하여 운영한 전문 직무교육 프로그램의 성과를 살피기 위해 수행되었다. 이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다: 첫째, 대학기반 장애청소년 전문직무교육 프로그램의 성과는 어떠한가? 둘째, 교육에 참여한 학생들의 경험은 어떠한가? 연구방법: 전문직무교육은 2개의 교육 프로그램과 동시에 진행되는 멘토링 프로그램으로 구성되었으며, 각 교육 프로그램에 10명씩, 총 20명의 학생이 참여하였다. 전문직무교육 성과는 학생들의 프로그램 이수율, 자격증 취득률 등의 양적 지표를 통해 일차적으로 평가하였고, 프로그램 참여 경험에 대한 질적 자료 수집을 위해 참여 학생들을 대상으로 그룹 인터뷰와 서면 설문을 진행하였다. 연구결과: 1명을 제외한 참여 학생 전원은 프로그램 이수 기준을 충족하였고 최소 1가지 이상의 자격증을 취득하였으며 5점 척도로 수업준비와 수행을 평가한 결과 보통이상의 긍정평가를 받았다. 인터뷰와 설문의 결과는 다음 4가지로 요약 할 수 있다: 1) 자격증 취득 과정에서 직무에 대한 지식과 이해도가 증가하였고, 2) 스스로 개인적 성장과 만족을 경험하였으며, 3) 또래 친구나 교수자와 새로운 관계를 형성하게 된 것을 긍정적 경험으로 언급하였고, 4) 대학이라는 물리적 공간 자체가 학생들에게 만족감을 주어 동기부여에 효과적이었다. 결론: 이를 통해 본 프로그램이 전문직무교육 프로그램으로서의 성과 뿐 아니라, 학교에서 사회로의 성공적인 전환을 위한 사회적 경험으로서도 유의미했음을 알 수 있었다. 이러한 결과에 기초하여 논의가 이루어졌다.
#전환 #고용 #취업 #실증연구 #기관 간 협력 #transition #employment #empirical study #inter-institution collaboration

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (36)

참고문헌 신청
[보고서] - 교육부 / 2015 / 특수교육연차 보고서 google schola [보고서] - 교육부 / 2016 / 특수교육연차 보고서 google schola [학술지(정기간행물)] - 김건식 / 2016 / 발달장애 특수학교 전공과 교사의취업 학생 사후관리 경험과 그 의미 / 직업재활연구 26 (2) : 97 ~ 120 google schola [학술지(정기간행물)] - 김건희 / 2014 / 발달장애학생들의 대학기반 중등교육 이후 교육프로그램 참여 경험 연구 / 지적장애연구 16 (4) : 165 ~ 182 google schola [학술지(정기간행물)] - 김범규 / 2015 / 취업경로가 장애인 임금근로자 고용의 질에 미치는 영향 / 장애와 고용 25 (3) : 197 ~ 228 dbpia

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