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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
한국게임학회 한국게임학회 논문지 한국게임학회 논문지 제15권 제3호
발행연도
2015.6
수록면
79 - 86 (8page)
DOI
10.7583/JKGS.2015.15.3.79

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교육 과정에서 동기부여와 몰입유지를 위해 적절한 피드백은 매우 중요한 역할을 한다. 그러나 현실의 교육 현장에서는 과다한 학생 수, 부족한 수업 시간 등의 문제로 인해 적절한 피드백이 제공되지 못하는 경우가 많다. 본 논문은 앱을 이용한 게임과 같은 피드백이 피교육자에게 어떠한 영향을 주는 가를 분석한다. 이를 위해 브레이브팝스에서 개발한 Class123이라는 피드백 앱을 사용하여 한 학기 간 수업을 운영한 후, 학생들이 앱을 통해 게임과 같은 피드백을 받도록 하였으며, 학습동기와 공정성인식에서 어떤 변화를 보이는가를 조사하였다. 통계 분석 결과를 보면, 앱을 이용한 피드백은 학생들의 학습 동기 향상에 긍정적 영향을 주었다. 특히, 부정적 피드백보다는 긍정적 피드백이 보다 더 중요한 동기 요인으로 작용했음을 알 수 있다.
#Class123 #Feedback #Educatee #Gamification of Learning #App

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[단행본] - Kim, S / 2014 / Enjoy Your Education Like a Game / Hongreung Pub google schola [단행본] - Csikszentmihalyi, M / 2004 / Good Business: Leadership, Flow, and the Making of Meaning / Penguin Books google schola [단행본] - McGonigal, J / 2011 / Reality Is Broken: Why Games Make Us Better and How They Can Change the World / Penguin Books google schola [단행본] - Kim, S / 2013 / Manual for Undergraduate Students / Dunam Pub google schola [학술지(정기간행물)] - Bloom, R.B / 1980 / Types and frequencies of teachers' written instructional feedback / The Journal of Educational Research 74 (1) : 13 ~ 15 google schola

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