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이 논문에서 연구자는 유아 내러티브 교육이 유아의 인지적·인성적 성장을 담보하려는 교육적 의도를 지닌 교육실천이라고 보고, 유아 내러티브 교육의 교육학적 존립 조건으로서 유아의 언어발달과 내러티브 사고의 서사학적 연관관계를 상술하였다. 또한, 내러티브 사고를 통하여 형성되는 내러티브 정체성 곧 내러티브 자아의 교육적 발달 과정을 밝힘으로써 내러티브 교육에 내재한 교육학적 함의를 논구하였다. 내러티브는 사건의 언어적 재현 또는 재진술을 말한다. 내러티브는 사건, 인물, 배경으로 구성되며, 시작-중간-종결의 3단 구조를 갖는다. 내러티브 수행능력은 언어발달을 매개하면서 발전되는데, 이 과정에서 내러티브 사고는 언어발달에의 ‘스캐폴딩’으로서 기능한다. 또한 내러티브 사고는 내러티브 텍스트에 대한 해석적 지평으로 확장되어 내러티브 자아를 형성하는 교육학적 조건이 된다. 유아 내러티브 교육을 통하여 유아는 내러티브의 교육적 발달단계에 의거한 내러티브 자아를 형성해나감으로써 세계 이해와 실천의 주체로서 재구성된다.
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1. [학술지(정기간행물)] - 강현석 / 2005 / 합리주의적 교육과정 체제에서 배제된 내러티브 교육과정의 가능성과교과목 개발의 방향 탐색 / 교육과정연구 23 (2) : 83 ~ 115
2. [학술지(정기간행물)] - 김봉석 / 2011 / 바리데기 신화 읽기의 교육과정학적 함의 :효(孝)의 내러티브를 중심으로 / 교육과정연구 29 (4) : 1 ~ 23
3. [학술지(정기간행물)] - 이흔정 / 2004 / Bruner의 내러티브 사고양식과 교육 / 교육문제연구 20 : 73 ~ 91
4. [학술지(정기간행물)] - 최상진 / 1998 / 심리학에서 객관성, 보편성 및 사회성의 오류 : 문화심리학의 도전 / 한국심리학회지 : 일반 17 (1) : 73 ~ 96
5. [학술지(정기간행물)] - 한승희 / 2006 / 내러티브 사고의 장르적 특징에 관한 고찰 / 교육과정연구 24 (2) : 135 ~ 158
2. [학술지(정기간행물)] - 김봉석 / 2011 / 바리데기 신화 읽기의 교육과정학적 함의 :효(孝)의 내러티브를 중심으로 / 교육과정연구 29 (4) : 1 ~ 23
3. [학술지(정기간행물)] - 이흔정 / 2004 / Bruner의 내러티브 사고양식과 교육 / 교육문제연구 20 : 73 ~ 91
4. [학술지(정기간행물)] - 최상진 / 1998 / 심리학에서 객관성, 보편성 및 사회성의 오류 : 문화심리학의 도전 / 한국심리학회지 : 일반 17 (1) : 73 ~ 96
5. [학술지(정기간행물)] - 한승희 / 2006 / 내러티브 사고의 장르적 특징에 관한 고찰 / 교육과정연구 24 (2) : 135 ~ 158
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