A Study on the Effects of Multicultural Teaching Materials Making Activities Based on the Capstone Design Teaching Model

Sukyung Shin; Eunkyo Ko; Yuyeong Park

doi:10.15685/omnes.2016.01.6.2.63

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저자정보: Sukyung Shin (Nambu University) Eunkyo Ko (Nambu University) Yuyeong Park (Konyang University)

저널정보: 숙명여자대학교 아시아여성연구원 Journal of Multicultural Society : OMNES OMNES 제6권 제2호

발행연도: 2016.1

수록면: 63 - 89 (27page)

DOI: 10.15685/omnes.2016.01.6.2.63

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This study examines the applicability of the capstone design teaching model as a teaching model for teacher education. This is done by examining how multicultural teaching materials based on the capstone design teaching model affected pre-service early childhood teachers’ multicultural teaching efficacy and learning motive. The subjects of this study were 30 pre-service early childhood teachers in their fourth year at the Department of Early Childhood Education of N University in G City. The experiment was conducted for 15 weeks from September 1 to December 12, 2014. When collected data were analyzed through paired-sample t-test, multicultural teaching materials making activities based on the capstone design teaching model were found to be effective in enhancing pre-service early childhood teachers’ multicultural teaching efficacy and learning motive.

#capstone design #multicultural teaching materials making activities #multicultural teaching efficacy #learning motive

참고문헌 (45)

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Bae, J-H., & Kwon, M-G. (2011). Structural equation model for the multicultural education efficacy of early childhood educators. Child Education, 20(4), 155-172.

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