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저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제17권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
89 - 115 (27page)

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본 연구는 유아과학교육 및 좋은 과학수업에 대한 인식을 알아보기 위해 U, B지역 예비유아교사 173명을 대상으로 은유분석을 활용한 설문조사를 실시하였다. 수집 자료는 주제를 중심으로 교차 검토되었으며, 코딩, 분류, 범주화 단계를 거쳐 분석되었다. 첫째, 예비교사들은 유아과학교육의 성격을 학습의 주체인 유아의 관점, 가르치는 교수자로의 관점, 국가와 사회의 발전을 이끄는 사회적 관점으로 인식하고 있었으며, 그 중 학습자 관점의 교육으로 재미와 호기심이 있는 교육, 생활경험이 중심이 되는 교육 관련 은유가 가장 많은 비중을 보였다. 둘째, 예비교사들은 좋은 과학수업을 수업의 방향, 수업의 과정, 그리고 좋은 수업을 위한 교사역량 면에서 인식하고 있었으며 그 중 즐거움과 재미, 행복한 상호작용, 유아의 능동성 등을 강조하는 수업과정 즉 교수학습방법에서 발생하는 다양한 요소들에 대한 인식비중이 높음을 보여 주었다.
#pre-service early childhood teacher #metaphor analysis #science education for young children #good science class

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강훈식 / 2008 / 초등교사의 과학 교수에 대한 자기 이미지 조사 / 한국과학교육학회지 28(5):464~470 dbpia 강훈식 / 2007 / 현행 예비 화학교사 교육과정이 예비 과학교사의 과학교사로서의 자기 이미지에 미치는 영향 / 대한화학회지 51(2):201~212 dbpia 곽영순 / 2003 / 좋은 수업에 대한 질적 연구: 중등 과학 수업을 중심으로 / 한국과학교육학회지 23(2):144~154 google schola 고영미 / 2011 / 보육교사의 과학에 대한 태도에 영향을 미치는 내․외적 요인 / 열린유아교육연구 16(6):49~67 dbpia 고영미 / 2014 / 교육실습 전과 후 예비유아교사의 과학 교수이미지 변화 및 유지에 관련된 요인 연구 / 어린이미디어연구 13(3):1~27 dbpia

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