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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.1
- 수록면
- 352 - 370 (19page)
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이 연구의 목적은 Peer Instruction의 지속적 활용이 초등학교 3학년 학생들의 과학 수업참여도와 토론 능력의 신장에 어떤 영향을 미치는지 살펴보고자 이루어졌다. 수업 주제와 관련된 선다형 문항을 활용하여 이루어지는 토론식 수업인 Peer Instruction이 3학년 과학 교과의 전 차시의 수업에 대하여 6개월 동안 지속적으로 적용이 이루어졌고, 과학 수업참여도와 토론 능력을 조사하여 그 신장 정도를 알아보았다. 그 결과, 수업참여도 5개 영역인 수업준비하기, 수업활동하기, 의사표현하기, 수업확장하기, 수업 열정, 모두에 대하여 통계적으로 유의한 효과를 나타내었음은 물론, 토론 능력 6개 영역인 논리력, 분석력, 듣기능력, 수용성, 규칙성, 적극성 영역에 대해서도 통계적으로 모두 유의한 효과를 보이는 것으로 나타나, Peer Instruction의 적용은 초등학교 3학년 학생들의 수업참여도와 토론 능력의 변화에 매우 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다.
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참고문헌 (17)
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Cha, J. W. / 2016 / A study on the activation for curriculum based reading debate:Focusing on middle school in Ui-wang city
차민정 / 2010 / 학습자의 수업 참여 측정도구 개발 / 교육방법연구 22(1):195~219
Chung, Y. L. / 2000 / Effects of cooperative learning strategy on achievement and science learning attitudes in middle school biology / Journal of the Korean Association for in Science Education 20(4):611~623
Crouch, C. H. / 1998 / Peer instruction : An interactive approach for large lecture classes / Optics & Photonics News 9(9):37~41
Crouch, C. H. / 2001 / Peer instruction : Ten years of experience and results / American Journal of Physics 69(9):970~977
차민정 / 2010 / 학습자의 수업 참여 측정도구 개발 / 교육방법연구 22(1):195~219
Chung, Y. L. / 2000 / Effects of cooperative learning strategy on achievement and science learning attitudes in middle school biology / Journal of the Korean Association for in Science Education 20(4):611~623
Crouch, C. H. / 1998 / Peer instruction : An interactive approach for large lecture classes / Optics & Photonics News 9(9):37~41
Crouch, C. H. / 2001 / Peer instruction : Ten years of experience and results / American Journal of Physics 69(9):970~977
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