논의를 강조한 탐구 학습법에 따른 초등학교 통합학생의 과학과 수학 학업성취도 및 비판적 사고력과의 관계 분석

박영근; 윤세열; Brian Hand; William Therrien; Mack Shelley

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 박영근 윤세열 Brian Hand William Therrien Mack Shelley

저널정보: 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제52권 제4호

발행연도: 2013.1

수록면: 411 - 434 (24page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

본 연구의 목적은 논의를 강조한 탐구 학습법이 특별한 교육적 지원이 필요한 초등학교 통합학생들의 과학 및 수학 능력에 미치는 영향을 알아보고, 학생들의 비판적 사고력과 과학 및 수학 교과 능력 간의 관계를 분석하는데 있다. 이 연구의 목적을 위해서 미국 중부의 한 주(state)의 48개 일반 초등학교를 탐구적 과학 글쓰기 활동을 실시한 24개의 실험집단 학교와, 이 중재학습을 실시하지 않은 24개의 비교집단 학교로 나누어, 각 학교에서 통합교육을 받고 있는 학생들을 대상으로 비판적 사고력 검사와 과학 및 수학능력 검사를 실시하였다. 두 집단 간에 비판적 사고력의 4개 하위범주인 귀납적 사고력, 연역적 사고력, 관찰적 사고력, 추정적 사고력 검사결과를 비교하였고, 비판적 사고력과 과학 및 수학 학업 성취도 간의 상관관계 분석 및 회귀 분석을 실시하였다. 연구결과, 논의를 강조한 탐구 학습법을 경험한 학생들이 1년간의 중재를 통해서 과학 능력 및 수학능력이 증가하였다. 학생들의 비판적 사고력에 있어서는, 구체적으로 귀납적 사고력, 연역적 사고력, 관찰적 사고력은 학생들의 과학 및 수학능력과 유의미한 상관관계를 보였고, 회귀분석을 통해서도 학생들의 귀납적 사고력과 관찰적 사고력을 통하여 과학 및 수학능력 향상을 설명할 수 있는 회귀 모형을 발견하였다. 이러한 결과를 통해 볼 때, 특별한 교육적 지원 요구를 가진 학생들의 과학 및 수학능력 향상을 위해서는, 학생들로 하여금 좀 더 구체적인 경험 및 직접적인 관찰을 통해서 학습을 할 수 있도록 하는 것이 중요하다고 할 수 있겠다. 하지만 비판적 사고력의 한 영역인 추정적 사고력은 특별한 교육적 지원요구를 지닌 초등학교 통합학생들의 과학 및 수학능력 향상과 관계가 없는 것으로 나타났다. 그럼에도 불구하고 비판적 사고력의 핵심요소라 할 수 있는 추정적 사고력을 향상시키는 것이 왜 중요한지, 후속연구를 통해서 이를 향상시킬 수 있는 중재방법을 새롭게 고안해야 하는 이유에 대해서 논의를 통하여 제시하였다.

The purpose of this study was to investigate: 1) the effects of an argument- based inquiry approach on improving the science and math ability of students with special needs; and 2) the relation of critical thinking ability to the science and math ability of students with special needs. From forty-eight public elementary schools in the American Midwest, twenty-four schools were designated as the treatment group and the remaining as the control group. Students in the treatment group were immersed in a learning environment with a strong emphasis on argumentation, while those in the control group learned science in a traditional manner. Students' math and science achievement levels were determined based on the mean scores of the state-standardized test, and students' critical thinking ability was assessed based on the scores of the Cornell Critical Thinking Test. The findings indicated that the argument-based inquiry approach increased students' test performances on science and math more significantly than the traditional approach. Specifically, there was a high correlation between induction, deduction and observation, and science and math ability. In addition, the regression test indicated that students' induction and observation abilities improved their science and math scores. However, the results indicated that the argument-based inquiry approach had no impact on students’ assumption ability. It would appear that assumption ability did not contribute to the improvement of science and math ability, although it is an important component of critical thinking ability. The findings suggest that it is necessary to provide students with special needs with more inductive and observational experiences and opportunities for learning in the classroom in order to further improve their science and math ability. Additionally, future research must focus on approaches that can be used to cultivate the assumption ability of students with special needs.

#논의를 강조한 탐구 학습법 #비판적 사고력 #과학능력 #수학능력 #argument-based inquiry approach #critical thinking ability #science ability #math ability

참고문헌 (20)

참고문헌 신청

Ausubel, D. P / 1968 / Educational psychology : A cognitive view / Holt, Rinehart, & Winston

Britton, J. / 1970 / Language and learning / Penguin

Cleminson, A. / 1990 / Establishing an epistemological base for science teaching in the light of contemporary notions of the nature of science and of how children learn scien

Emig, J. / 1977 / Writing as a mode of learning / College Composition and Communication 28 (2) : 122 ~ 128

Gee, J. P. / 1999 / An introduction to discourse analysis : Theory and method. / Routledge

이 논문의 저자 정보

박영근

소속기관 세한대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 9 이용수 252

윤세열

소속기관 Delaware State University

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 12

Brian Hand

소속기관 University of Iowa

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 수학·통계학

논문수 3 이용수 14

William Therrien

소속기관 아이오와 주립대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 12

Mack Shelley

소속기관 아이오와 주립대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 12

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (20)

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)