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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2015.1
- 수록면
- 320 - 330 (11page)
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The purpose of this study is to identify undergraduate students' emotional response and characteristics of receptiveness as a lecture voice to hoarse and normal reading voice. A hoarse voice sample was collected from a 30 year-old female with functional voice disorder and normal voice sample was collected from a female with same age without voice problems. After listening the voice samples, undergraduate students filled out the adjective checklist and responded to the questionnaire about their feelings as a lecture voice. The results showed that the students had negative emotions to hoarse voice and preferred normal voice to a hoarse voice as a lecture voice. Also, these results pointed out that professors’ voice quality in class is important and prevention and care of voice problem(s) are necessary.
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Cutiva, L. C. C. / 2013 / Voice disorders in teachers and their associations with work-related factors: A systematic review / Journal of Communication Disorders 46 (2) : 143
Gobl, C. / 2003 / The role of voice quality in communicating emotion, mood and attitude / Speech Communication 40 (1-2) : 189 ~ 212
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