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이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제11권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
617 - 636 (20page)

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본 연구는 해방이후 전개된 한국초중등 교육의 양적 성취와 한계를 검토함으로써 현재 우리교육의 과제를 교육의 질 제고 문제로 규명하고 이를 해결하는 교육방향을 탐색하였다. 해방이후 한국교육은 형식적인 교육기회의 확대 및 교육의 대중화, 그리고 경제성장과 사회발전에 크게 기여했다는 점에서 교육의 성과가 크다. 이 점에서 교육은 한국근대화의 동인이다. 그러나 21세기 전환점에서 교육의 질적 수준 저하와 수월성 문제, 계층 간 도농 간 교육격차, 획일적 학교교육에 대한 불신과 사교육의 팽창, 교사의 질과 전문성 문제, 다문화사회의 공동체 교육 부재라는 교육의 질적 문제들을 직면하게 되었다. 학교교육의 질 제고를 위해 그와 같은 교육문제들을 해결, 극복할 수 있는 교육의 방향을 탐색하였다. 구체적으로 교육에서 평등성과 수월성의 조화 추구, 학교의 자율성과 다양성 확보, 학교교육의 교육력 회복을 위한 지식교육의 강화, 교사와 학교장의 전문성 신장 및 책무성 강화, 다문화사회의 공동체교육과 배려윤리교육을 초중등교육이 나가야 할 방향의 핵심으로 보고 이를 논의하였다.

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