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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제21권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
156 - 169 (14page)

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This study attempted to explore the effects of partners' proficiency levels on test scores in paired English speaking test. Although the influence of interlocutor's effects on speaking test performance has been extensively researched in the previous studies, the findings have been inconsistent. The present study explored the effect of partners' proficiency levels on test scores in a paired speaking test. Participants included a total of 107 female adults and college students. Based on their standardized speaking test scores, they were grouped into five levels: Superior, High, Intermediate, Novice-high, and Novice proficiency level. Then, 90 test takers completed the test three times with being paired with three different partners. The partners' proficiency levels were higher, the same as, or lower than their own. The results showed an increase in test scores, as the proficiency level of the partners is higher. Furthermore, a statistically significant differences were found in the test scores of test takers. In light of such effects, these findings indicate that the validity of paired speaking test needs to be reconsidered its use and to find a better way to utilize it in a larger context.
#Paired speaking test #Speaking test #Interlocutor's effect

목차

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참고문헌 (28)

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Bachman, L. F. / 1990 / Fundamental considerations in lan-guage testing / Oxford University Press google schola Bachman, L. F. / 1996 / Language testing in practice: Designing and developing useful language tests (Vol. 1) / Oxford University Press google schola Bachman, L. F. / 2011 / Language assessment in practice / Oxford University Press google schola Bennett, R. / 2012 / Is linguistic ability variation in paired oral language testing problematic? / ELT Journal 66 (3) : 337 ~ 346 google schola Berry, V. E. / 2004 / A study of the interaction between individual personality differences and oral performance test facets / Doctor / University of London google schola

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