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문학교육이란 문학에 대한 지식, 이해와 표현 기능, 태도로 구성되는 문학능력(Literary competence)을 키우고 그것을 향상 시키는 것을 목표로 한다. 문학능력의 함양을 통해 개인적으로는 인격의 성장에 이르고, 사회적으로는 문화의 계승과 창달에 이르는 것이다. 따라서 체계적인 문학교육을 처음 접하게 되는 초등교육과정에서의 문학교육은 매우 중요하다. 아이들은 교과서를 통해 처음으로 문학작품을 접하게 되며 문학의 핵심에 있는 시를 인식하게 된다. 초등교육과정에서 시를 가르치는 까닭은 언어 능력을 길러 주고 문학작품에 대한 안목을 기르도록 함으로써 스스로 가치 있는 삶을 가꾸기 위한 것이다. 이를 위해 초등학교에서의 시 교육은 학습자들에게 정서적 안정을 위해서 좋은 시를 읽고 이해하고 감상하며 써보는 일련의 학습과정이 필요하다.
본 연구는 문학 및 시의 본연의 기능과 시 교육이 지향해야 할 기본방향에 비추어 초등학교 교육과정의 시 교육이 어떤 양상을 띠고 있는지 그 구성 체계와 학습목표, 내용 등을 학년별로 살펴보고 그에 따른 과제와 개선방향을 모색하였다.
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