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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제25권 제5호
발행연도
2007.1
수록면
532 - 547 (16page)

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The purposes of this study were to investigate the creative science problem solving (CSPS) process amongst scientifically-gifted students and average students through the qualitative think-aloud research method, and to compare the differences in their CSP, scientific knowledge, scientific process skills, creative thinking, and finally, the affective domain used in their CSPS. For the purposes of this study, two scientifically-gifted 6th grade students and one average student were selected. The results show that one gifted student with good creative thinking skills exhibited better performance in CSPS than the other gifted student, who had the highest level of scientific knowledge. In the case of the average student, in spite of her high level of factual knowledge, she had difficulty in proceeding in CSPS due to her shallow scientific knowledge along with her low level of understanding of the given problem. This study highlights the importance of considering the factors which influence successful CSPS and which can play an important role in the education of scientifically-gifted children. These factors were identified as scientific knowledge, understanding of the scientific process, creative thinking, the affective domain, and science problem solving skills.
#creative science problem solving #gifted in science #scientifically-gifted students) #scientific process skills

목차

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참고문헌 (23)

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Isaksen, S. G. / 1985 / Creative problem solving: The basic course / Bearly Ltd google schola Isaksen, S. G. / 1994 / Creative approaches to problem solving / Kendall Hunt Pub. Co google schola Mumford, M. D. / 1998 / Creative Thought : Structure, Component and Educational Implications / Roeper Review 21 (1) : 14 ~ 19 google schola Sternberg, R. J. / 1995 / Defying the crowd: Cultivating creativity in a culture of conformity / Free Press google schola Torrance, P. / 1993 / The beyonders in a thirty year longitudinal study of creative achievement / Roeper Review 15 (3) : 131 ~ 139 google schola

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