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The purpose of this study was to examine the effects of elementary science teaching program strengthening aesthetic experiences on science learning motivation and achievement. The subjects of this study were divided into two groups. The experiment group practiced elementary science teaching program strengthening aesthetic experiences, while the control group practiced teacher guided-based instruction. The results of this study were as follows. First, science teaching program strengthening aesthetic experiences gave a significant influence on increasing the science learning motivation. Second, science teaching program strengthening aesthetic experiences gave a significant influence on increasing the science achievement. In conclusion, this study showed that elementary science teaching program strengthening aesthetic experiences gave a positive influence on the science learning motivation and science achievement in elementary school science.
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/ / Creative aesthetic experiences and awe, wonder, and interest / Implications for primary science Key note address NZASE/TRRC primary science conference
Bloom, B. S. / 1971 / Mastery learning / Holt, Rinehart Winston
Bloom, J. D. / 1992 / The development of scientific knowledge in elementary school children : A context of meaning perspective / Science Education 76 : 399 ~ 413
Dreyfus, A. / 1990 / Applying the cognitive conflict strategy for conceptual changesome implications, difficulties, and problems / Science Education 74 : 555 ~ 569
Girod, M. / 2002 / An aesthetic(Deweyan)perspective on science learning : Case studies of three fourth graders / The Elementary School Journal 102 (3) : 199 ~ 226
Bloom, B. S. / 1971 / Mastery learning / Holt, Rinehart Winston
Bloom, J. D. / 1992 / The development of scientific knowledge in elementary school children : A context of meaning perspective / Science Education 76 : 399 ~ 413
Dreyfus, A. / 1990 / Applying the cognitive conflict strategy for conceptual changesome implications, difficulties, and problems / Science Education 74 : 555 ~ 569
Girod, M. / 2002 / An aesthetic(Deweyan)perspective on science learning : Case studies of three fourth graders / The Elementary School Journal 102 (3) : 199 ~ 226
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