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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제38호
발행연도
2012.1
수록면
49 - 75 (27page)

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인간은 진정한 대화 속에서 인격을 형성하는 ‘대화적 자아’이다. 주아(I)와 객아(me)로 구분되는 자아는 ‘놀이(play)와 경기(game)라는 두 단계를 거치면서 인격적 자아-정체성을 구성하게 된다. 진정한 대화는 ‘나-너’의 인격적 만남이 그 본질이며, ‘무엇에 관한 말’이 아니라 ‘누구를 향한 말’로 이루어지는 대화이다. 진정한 대화는 토론이나 담화와는 다르다. 그것은 상호주체성이 존중되며, 공동으로 의미를 부여하는 과정이며, 공개적이고 혁신적이어야 한다. 인격교육으로서의 도덕교육의 대화학습은 지식교육으로서의 과학교육에서 이루어지는 담화나 토론을 통한 대화학습과는 전적으로 다른 것이어야 한다. 그것은 반드시 ‘대화 속의 도덕교육’이어야 한다.
#'대화적 자아' #'대화 속 도덕교육' #'나-너' #'나-그것' #'향한 말' #상호주체성 #의미부여 #열림과 혁신 #'dialogical self' #'moal education in dialogue' #'I-thou' #'I-it' #'speaking about' #'speaking to' #intersubjectivity #signification #openness and innovation

목차

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참고문헌 (19)

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Bohm, D. / 1996 / 데이비드 봄의 창조적 대화론 / 에이지 google schola Bohm, D. / 1998 / On Dialogue / Thinking : The Journal of Philosophy for Children 14 (1) : 2 ~ 7 google schola Buber, M / 1984 / Das dialogische Prinzip, 5. durchgesehene Aufl google schola Buber, M. / 1995 / 나와 너 / 문예출판사 google schola Buber, Martin / 1962 / Schriften zur Philosophie google schola

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