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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제30권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
205 - 219 (15page)

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본 연구는 또래괴롭힘을 목격한 주변인의 행동과 이들의 반괴롭힘 태도 및 지각된 교사개입의 관계 를 분석하기 위해 실시되었다. 주변인 중에서 또래괴롭힘 피해자를 보호하는 방어행동의 정도와 가해 자를 돕는 동조행동의 정도에 반괴롭힘 태도가 미치는 영향을 파악하고 그 영향의 관계가 주변인이 인 식하는 교사 개입정도에 의해 조절되는지 확인하였다. 이를 위하여 수도권에 위치한 4개의 초등학교에 서 4학년 229명을 대상으로 주변인의 행동(방어행동 및 동조행동), 반괴롭힘 태도, 지각된 교사개입을 측정하였고, 자료를 분석하여 위계적 회귀분석을 실시하였다. 분석결과를 정리하면, 첫째 주변인의 반 괴롭힘 태도는 방어행동과는 정적상관을 동조행동과는 부적상관을 지닌 것으로 확인되었다. 이는 주변 인의 태도 형성이 괴롭힘을 줄이는데 중요한 역할을 할 수 있음을 의미한다. 둘째, 반괴롭힘 태도는 방 어행동을 정적으로 예측한 반면, 동조행동을 부적으로 유의미하게 예측했으며 그 설명력은 방어행동의 경우 더 높았다. 이는 주변인의 행동을 변화시키기 위한 교육적 개입의 실증적 내용을 제공한다고 볼 수 있다. 셋째, 반괴롭힘 태도와 주변인의 행동 사이에서 지각된 교사개입의 조절효과는 오직 방어행 동의 경우에만 유의미했고, 동조행동의 경우에는 유의미하지 않았다. 교사의 개입이 높다고 인식한 주 변인의 경우 반괴롭힘 태도가 방어행동에 미치는 영향력은 교사의 개입이 낮다고 인식한 경우에 비해 더욱 컸다. 이를 통해 주변인의 방어행동에 이들의 반괴롭힘 태도와 지각된 교사의 개입이 상호작용함 을 확인하였으며, 주변인이 인식한 교사 개입이 방어행동을 보다 촉진시킬 수 있는 요인임을 밝혔다. 마지막으로 본 연구의 결과를 바탕으로 괴롭힘을 효과적으로 줄이기 위한 방법을 제시하고 교육적 함 의를 논의하였다.
#Peer Bullying #Bystander #Defending Behavior #Assisting Behavior #Teacher's Intervention Ability

목차

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강경래 / 2012 / 학교폭력과 무관용(Zero Tolerance)정책 / 소년보호연구 19:129~165 dbpia 교육부 / 2017 / 2017년 1차 학교폭력 실태조사 결과 보도자료 google schola 교육부 / 2018 / 2018년 1차 학교폭력 실태조사 결과 보도자료 google schola 금명자 / 2006 / 다문화 가정 청소년(혼혈청소년)연구 : 사회적응 실태조사 및 고정관념 조사 google schola 김은아 / 2011 / 남녀 중학생의 또래괴롭힘 방어행동과 공감, 자기효능감, 학급규준에 대한 믿음의 관계 / 한국심리학회지: 발달 24(1):59~77 dbpia

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