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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.12
- 수록면
- 205 - 235 (31page)
- DOI
- 10.24285/CLER.2019.12.30.205
이용수
초록· 키워드
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This thesis aims to find how amended and changed test syllabus are reflected on the new HSK 〈Writing 1〉 section by levels through comparative analysis of HSK Test Syllabus of Version 2009 and 2015, a known standard for New HSK’s evaluation items, as a means to evaluating the tendency and shift of direction in test questions. The following is the summary of contents revealed so far.
First, pre-study considered the results of study in Korea and China since 2010 by division into ‘test syllabus,’ ‘test and test instruction,‘ and writing.
Second, this thesis looked at the makeup and change of parts of speech, sentence elements and system of its patterns by level through comparative analysis of test syllabus between 2009 and 2015 versions.
Third, this thesis analyzed the question items of 〈Writing Ⅰ〉 section (level 3 to 5) in the previous exam papers of HSK for 2014 and 2018. Specifically, it looked into the current status of substantive and expletive, orthography, sentence pattern, special sentence pattern and complements and then analyzed by comparison the trend of questions and commons and differences between 2014 and 2018 exam papers.
This thesis also investigated how the changed syllabus items between 2009 and 2015 versions applied to the previous exam papers of 2014 and 2018 with what relevance.
Lastly, as to the reflection of sentence pattern on test syllabus, noun predicative sentence appeared in remarkably lower distribution, compared to other predicative sentences. Besides, the changed test syllabuses were not properly reflected in ‘corrective,’ comparative, clutching, presence, BA, passive and combining constructions, so this thesis referred to the need for systematic appearance of the aforesaid sentence patterns in the making of test to come. This thesis also suggested a need for reorganizing the complements of degree, direction, consequence and others in the syllabus and test questions due to the unbalanced and biased appearance of complements.
First, pre-study considered the results of study in Korea and China since 2010 by division into ‘test syllabus,’ ‘test and test instruction,‘ and writing.
Second, this thesis looked at the makeup and change of parts of speech, sentence elements and system of its patterns by level through comparative analysis of test syllabus between 2009 and 2015 versions.
Third, this thesis analyzed the question items of 〈Writing Ⅰ〉 section (level 3 to 5) in the previous exam papers of HSK for 2014 and 2018. Specifically, it looked into the current status of substantive and expletive, orthography, sentence pattern, special sentence pattern and complements and then analyzed by comparison the trend of questions and commons and differences between 2014 and 2018 exam papers.
This thesis also investigated how the changed syllabus items between 2009 and 2015 versions applied to the previous exam papers of 2014 and 2018 with what relevance.
Lastly, as to the reflection of sentence pattern on test syllabus, noun predicative sentence appeared in remarkably lower distribution, compared to other predicative sentences. Besides, the changed test syllabuses were not properly reflected in ‘corrective,’ comparative, clutching, presence, BA, passive and combining constructions, so this thesis referred to the need for systematic appearance of the aforesaid sentence patterns in the making of test to come. This thesis also suggested a need for reorganizing the complements of degree, direction, consequence and others in the syllabus and test questions due to the unbalanced and biased appearance of complements.
목차
Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 기존 연구 검토
Ⅲ. 2009년 어법대강과 2015년 어법대강 분석
Ⅳ. 2014년, 2018년 등급별 기출문제 분석
Ⅴ. 나가기
【참고문헌】
【ABSTRACT】
참고문헌 (41)
참고문헌 신청
구경숙 / 2015 / 현대중국어 이음절 형용사 AABB식과 ABAB식 중첩의 비교 및 교육 방안 - 신HSK 6급 단어 분석 위주 - / 중국언어연구 (57):73~100
박용진 / 2005 / 현대중국어 교육어법 연구 / 학고방
위수광 / 2012 / 중국어 교육문법 / 박이정
김미순 / 2011 / 중국어 의사소통능력 평가 및 교수⋅학습을 위한 제언 ― 신HSK3급과 SATⅡ의 문항 분석을 기반으로 / 중국언어연구 (35):443~470
김미순 / 2011 / 초·중급 중국어능력평가 양상에 따른 중국어교육에 대한 소고 ― SATⅡ와 AP 및 신HSK3급과 5급 간의 연계성을 중심으로 / 중국어문학논집 (68):127~155
박용진 / 2005 / 현대중국어 교육어법 연구 / 학고방
위수광 / 2012 / 중국어 교육문법 / 박이정
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