중국 초등학교 신편(新编) 『조선어문』 교과서의 동화 연구

최매화

doi:10.24286/KJCLS.2020.06.38.145

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최매화 (중국 연변대학교)

저널정보: 한국아동문학학회 한국아동문학연구 한국아동문학연구 제38호

발행연도: 2020.6

수록면: 145 - 163 (19page)

DOI: 10.24286/KJCLS.2020.06.38.145

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중국 초등학교 『조선어문』 교과는 중국 조선족 초등학교의 핵심교과로서 조선족 초등생들이 민족의 언어와 문화를 학습하는 교과일 뿐만 아니라 민족의 정체성 확립을 중점에 둔 문학 교육을 진행하는 중요한 교과로서 민족애를 키우고 민족의 전통을 계승하고 창조적으로 이어 나아갈 수 있는 기초적인 교과이기도 하다. 따라서 초등학교 『조선어문』 교과서에서 중요한 위상을 가지고 있는 동화를 연구하는 것은 민족 교육에서 현실적 의의를 가지고 있다. 이런 맥락에서 볼 때 중국 조선족 초등학교의 『조선어문』교과서는 단지 기초적인 단계로서 모든 학과의 학습 기초로 될 뿐만 아니라 민족 교육의 한 부분으로서 의미를 부여해야 할 것이다.
『조선어문』 교과서에서 동화를 수록하는 원인은 초등생들의 듣기, 말하기, 쓰기 등 언어 능력을 양성하는 데 목적이 있을 뿐만 아니라 초등생들의 심미 흥취를 양성하고 완전한 인격을 갖춘 민족의 후계자로 양성하기 위한 데 취지가 있다. 또 《의무교육 조선족 학교 조선어문과정표준(2010 개정본)》에서 초등생들의 동화 독서 수요를 만족시킬 것을 제기하고 있다. 왜냐하면 동화는 초등생들이 즐겨 읽는 특수한 문학 장르로서 초등생들의 상상력과 창조력을 기르는 데 중요한 역할을 할 수 있기 때문이다.
본 연구는 연변교육출판사에서 출판한 초등학교 신편 『조선어문』 교과서에 수록된 동화 작품에 대한 검토를 통하여 수록된 동화의 편수에 대한 통계 분석을 진행하고 동화의 선정 특점을 귀납하였다. 연구를 통하여 신편 『조선어문』 교과서에 수록되고 있는 동화는 민족 내용을 포함하는 동화 편수가 적고 동화의 문학적 예술성이 결핍할 뿐만 아니라 초등생들의 성장을 반영하는 동화가 없고 동화 주제 혹은 내용에서 설교나 이치를 강조하는 경향이 보편적이라는 점을 발견하였다. 따라서 『조선어문』 교과에서 동화 선정의 범위를 확대하고 3학년부터 6학년 교과서에서는 문학적 예술성이 높은 동화를 선정할 것을 건의하였고, 초등생의 성장 특점을 반영하는 동화, 전래동화 등을 수록할 것을 제기하였다.

The Study on the Fairy Tales of Chinese Primary School New Textbook “Korean Language Subject”.
“Korean Language Subject” which students must learn is the core of Chinese Korean Primary School. It’s not only the course of national language and writing to learn for Korean students, but also the resource of learning national culture and literary works. That’s the basis to cultivate national affection. Therefore, primary school is as a basic stage to learn Korean Language Subject, it is loaded with plenty of duties. As for the reason to lead the fairy tales into the Korean Language textbooks, it’s to cultivate the students’ ability of listening, speaking, reading and writing. At the same time, the fairy tales can also cultivate the students’ appreciation feeling in order to shape the perfect personalities. In the book of “Primary Education and Korean Language Course Standard”, there is no doubt that the textbook must satisfy most of students’ needs with reading fairy tales, because the fairy tales has a unique value as a special literary style in the elementary Korean Language textbooks. If we choose the fairy tales into the textbooks, this will improve the ability to read, the appreciation feeling as well as stimulating the imagination and creativity for students. Besides, promote the knowledge degree of students for society, get into the perfect personality habits and make Korean Language class richful and colourful.
The passage makes the fairy tales in Korean Language textbooks published by Yan Bian education as main examples to discuss. The writer has analysed the statistic of fairy tales and made a conclusion about the feature. Hence, the writer has concluded that the textbook is lack of national fairy tales and literary art; a few of fairy tales about students’ growing; some article faults; expound mechanically. Furthermore, the writer has provided the expansion of fairy tales, added up literary artistic tales in the four, five, six grades and the other two: fairy tales reflecting students’ growing as well as some extracurricular reading like these assumptions and so on.

#중국 #초등학교 #조선어문 #동화 #Primary School #Korean Language Subject #Fairy Tales

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