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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국유아교육·보육복지학회 유아교육·보육복지연구 유아교육·보육복지연구 제24권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
7 - 42 (36page)

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이 논문의 연구 히스토리 (5)

2020

유아 교사의 인성, 행복감, 공감 능력과 교사
이혜진 ,  이수경 유아교육·보육복지연구 2020.01 학술저널

2019

유아교사의 인성, 행복감, 공감능력과 교사-유아 상호작용 간의 구조 관계 분석
이혜진 유아교육학과 2019.01 학위논문

2016

유아의 공격성에 대한 개인적 요인과 환경적 요인간의 구조적 관계 : 유아의 부정적 정서성과 정서조절, 어머니의 거부적 양육행동, 교사-유아 간 갈등을 중심으로
이혜진 ,  김선희 아동학회지 2016.08 학술저널
유아의 부정적 정서성, 어머니의 거부적 양육태도, 교사-유아 간 갈등, 유아의 정서조절 및 유아의 공격성 간의 구조적 관계
이혜진 ,  김선희 한국아동학회 학술발표논문집 2016.05 학술대회자료
유아의 부정적 정서성, 어머니의 거부적 양육행동, 교사-유아 간 갈등, 유아의 정서조절 및 공격성간의 인과적 관련성
이혜진 아동가족 2016.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 유아교사의 인성, 행복감, 공감능력 및 교사-유아 상호작용 간의 구조적 관계를 알아보는 것에 있다. 연구대상은 경상북도에 소재한 55개소 유치원과 294개소 어린이집에 재직하고 있는 교사 349명이다. 연구도구는 유아교사의 인성 척도, 행복감 척도, 공감능력 척도, 교사-유아 상호작용 척도를 본 연구자가 일부 수정·보완하여 사용하였다. 연구결과는 첫째, 유아교사의 일반적 배경에 따른 인성은 연령, 최종교육과정, 교육 경력, 직위에서만 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 유아교사의 일반적 배경에 따른 행복감과 공감능력은 모두 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으나 교사-유아 상호작용은 연령, 최종교육과정에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 인성, 행복감, 공감능력이 교사-유아 상호작용에 각각 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 유아교사의 인성이 교사의 행복감, 공감능력에 각각 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 유아교사의 인성과 교사-유아 상호작용의 관계에서 행복감과 공감능력은 각각 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 유아교육현장에서는 유아교사를 대상으로 배려와 관심, 존중과 비전을 제시해 주고 영유아 발달에 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 유아교사의 인성을 향상시켜 줄 수 있는 방안이 모색되어야 할 것이다.
#Key words: Early childhood teacher #Personality #Euphoria #Empathy #Teacher-child interaction

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참고문헌 (62)

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강숙현 / 1994 / 유아교육 프로그램 평가척도의 이해와 활용 / 동문사 google schola 강현미 / 2017 / 예비유아교사의 기본심리욕구와 인성이 행복플로리시에 미치는 영향 / 한국보육지원학회지 13(5):93~109 dbpia 권미성 / 2013 / 보육교사의 교사효능감 및 전문성 수준이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향 / 한국보육지원학회지 9(4):277~296 dbpia 김기철 / 2016 / 영아교사의 전문성, 민감성, 행복감과 영아-교사 상호작용의 관계 및 영향력 / 한국보육학회지 16(2):57~81 google schola 김미진 / 2012 / 생태유아교육현장에서 경험하는 유아교사의 행복감에 관한 내러티브 탐구 / 생태유아교육연구 11(2):29~55 dbpia

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