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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 한국학교수학회논문집 제23권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 23 (23page)

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본 연구의 목적은 흥미에 관한 교육 연구들에 대한 고찰을 바탕으로 수학 흥미에 대한 이론적 논의의 기초를 세우고 수학교육에서 흥미를 어떻게 발달시킬 수 있는가에 대한 시사점을 도출하는 것이다. 흥미 이론에 관한 Dewey의 이론, 상황적 흥미와 개인적 흥미의 구분, 그리고 수학교육 관련 선행 연구들을 분석함으로써, ‘수학 흥미’를 개인이 수학적 대상에 대해 더 알아볼 가치가 있다고 느끼는 개인적인 경험의 총체로 정의하고, 흥미 이론에 근거하여 학교교육을 통해서 학생들의 수학 흥미가 발달되도록 해야 한다는 측면에서 수학 흥미를 상황적 흥미와 개인적 흥미로 구분할 필요가 있음을 확인하였다. 그리고 흥미를 구성하는 요소를 정서, 인지, 가치로 구분하고 이를 바탕으로 수학 흥미 함양의 원리로 활동의 원리, 긍정적 정체성의 원리, 그리고 점진적 확장의 원리를 제시하였다. 마지막으로 수학 흥미 함양을 위해서, 수학적 구조와 활동이 유기적으로 조직되어 학습자에게 수학의 가치와 활동의 목적을 제공할 수 있는 좋은 과제 개발을 제안하였다.
#Mathematics Interest #Situational Interest #Individual interest #Mathematics Education

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강미선 / 2016 / 초등학생과 학부모의 수학학습가치 검사 도구 개발과 분석 / 학교수학 18(3):667~689 google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책 8] google schola 교육부 / 2017 / 2017 수학교육 종합 계획 google schola 김경희 / 2009 / PISA와 TIMSS 상위국과 우리나라의 교육과정 및 성취 특성 비교 분석 google schola 김성일 / 2004 / 학습에 대한 흥미와 내재동기증진을 위한 학습환경디자인 / 교육방법연구 16(2):39~66 google schola

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