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논문 기본 정보

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저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 교육행정학연구 제21권 제4호
발행연도
2003.12
수록면
161 - 178 (18page)

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본 연구의 목적은 조직문화 개념의 대표적인 모델중의 하나인 Schein의 모델을 분석하여 (1) 학교문화의 개념적 구조에 대한 새로운 관점을 제시하고, (2) 그 관점에 비추어 학교문화의 유사개념인 학교풍토와의 개념적 관계를 탐색해 보는 것이다. Schein의 모델을 분석한 절과, 학교문화의 개념적 구조는,‘유형의 상징물,‘학교조직행동유형',‘학교의 고양된 가치(espoused values)'와 '학교에서 실제 사용중인 가치(value- in-use)'라는 4 요소로 구성되며 학교문화란 이 4 요소들이 역동적으로 상호작용하며 변화하는 과정이라 할 수 있다. 이러한 판정으로부터 학교문화와 학교풍토의 개념적 관계는 조직 구성원 개개인의 마음 속에 문화의 요소들이 학습된 정도에 따라 구분될 수 있다. 즉, 학교풍토란 학교의 고양된 가치와 같은 문화적 정보에 관한 지각과 관련되며, 학교문화란 학교풍토를 포함하는 개념으로 구성원들의 행동을 실제로 통제하는 학교구성원들의 사용중인 가치와 같은 문화적 정보들과 관련된 현상이라 할 수 있다.

목차

1. 서론

2. Schein의 개념적 조직문화 구조

3. 학교문화와 학교풍토의 개념적 관련성

4. 논의

5. 요약 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

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