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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김아름 (BNU-HKBU United International College)
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어교육 제31권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
77 - 98 (22page)

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The purpose of this study was to investigate the effect of the flipped learning method implemented in a Korean as a Foreign Language (KFL) classroom at the tertiary level. The treatment variable of the experiment was a teaching method: a flipped learning for the experimental group and a traditional class for the control group. A total of 72 university students participated in this study and the research was conducted for 14 weeks. The results were as follows. First, the overall academic performance of the experimental group was higher than that of the control group, but these differences between groups were not statistically significant. Second, the listening and speaking academic performance of the experimental group was higher than that of the control group, and these differences between groups were statistically significant. This study shows that implementation of flipped learning brings an increase in academic performance, especially communicative listening and speaking skills compared to lecturer centered classes. Flipped learning lessons give more time for interaction between teachers and students than lecture centered classes. This result indicates that using flipped learning provides time for various inquiry activities and task solutions and therefore, enables positive effects on learning achievement.
#플립드 러닝 #학업 성취도 #외국어로서의 한국어 교육 #학습자 중심 학습

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고준석 / 2015 / 플립러닝과 학습유인물을 활용한 대학영어 수업모형 / 영어영문학21 28(4):247~271 dbpia 권오남 / 2013 / 반전학습(flipped classroom) 수업모형 개발: 대학 미적분학 강의 사례를 중심으로 / 수학교육논집 30:91~111 google schola 김남익 / 2014 / 대학에서의 거꾸로 학습(Flipped learning) 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로 / 교육공학연구 30(3):467~492 google schola 김도희 / 2017 / 대학에서 활용된 플립드러닝의 학습효과 분석 / 교육방법연구 29(4):597~625 Crossref 김보경 / 2014 / 교직수업을 위한 역진행 수업모형 개발 / 교육종합연구 12(2):25~56 google schola

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