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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신지혜 (이화여자대학교)
저널정보
한국음악교육학회 음악교육연구 음악교육연구 제48권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
125 - 144 (20page)

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본 연구는 마이크로티칭 단계 중 피드백 과정과 동료와의 협동을 통한 수업설계 및 실행 과정에서의 중등예비음악교사의 경험에 대해서 탐구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 20명의 중등예비음악교사를 대상으로 성찰저널, 면담, 수업동영상의 자료를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비음악교사들은 마이크로티칭 피드백 과정에서 객관적으로 자신의 수업실제를 바라볼 수 있었고, 이를 통해서 수업을 개선하고 자신감을 가질 수 있었다. 그러나 지나치게 비판적인 수업평가는 새로운 것을 시도하고자 하는 예비음악교사의 의지를 억제시키기도 하였다. 둘째, 중등예비음악교사들은 동료들의 수업을 관찰하면서 음악교사 태도의 중요성을 깨닫고, 음악수업을 위한 다양한 아이디어들을 습득할 수 있었다. 셋째, 마이크로티칭을 위한 수업을 준비하는 과정에서의 동료 간의 협동은 예비교사들의 사고의 폭을 넓혀주었다. 하지만 소통하는 과정에서의 예비교사들의 미숙한 모습은 이들 간의 갈등의 원인이 되기도 하였다.
#마이크로티칭 #교사협동 #음악교사 #교사교육 #교사 전문성

목차

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참고문헌 (21)

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김안나 / 2017 / 마이크로티칭 경험이 예비유아교사에게 주는 의미 탐색 / 학습자중심교과교육연구 17(24):1177~1200 Crossref 신경림 / 2004 / 질적 연구 방법론 / 이화여자대학교출판부 google schola 오지향 / 2012 / 중등 음악과 예비교사 양성과정에서의 수업실연 실태 조사 / 음악교육연구 41(1):191~227 google schola 오지향 / 2012 / 중등 음악과 예비교사들의 마이크로티칭 효과 분석 / 예술교육연구 10(3):121~144 dbpia 윤지영 / 2012 / 마이크로티칭을 활용한 음악모의수업에 나타난 예비유아교사의 실천적 지식 내용분석 / 음악교육연구 41(3):227~249 dbpia

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