언어 네트워크 분석을 활용한 고등학생들의 과학교사에 대한 이미지 분석

임수민; 조윤정; 김영신

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임수민 (경북대학교) 조윤정 (경북대학교) 김영신 (경북대학교)

저널정보: 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning Brain, Digital, & Learning Vol.11 No.1

발행연도: 2021.1

수록면: 15 - 26 (12page)

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Teacher-centered classes are conducted in Korean school education, and students' values, attitudes, and academic achievement are influenced by teachers. Therefore, it is necessary to understand what students want and what they avoid from teachers. This study aim to analyze the image of science teachers that high school students prefer/avoid according to the five class situations. To this end, 549 high school students were divided into five categories and the image of a science teacher who prefers and avoids is described in an open format. Semantic network analysis, was used for analysis. The conclusions of this study are as follows. First, students' prefer and avoid are determined according to how the science teacher. Second, science teachers should make students feel interested in science through inquiry-oriented experiment. Third, the unilateral communication of the teacher acts as a cause for students to lose interest in science class and to avoid science class by passive participation. Science teachers need to change their type of science classes, method of present materials and science teaching methods so that science classes are preferred by students.

#Science teacher #semantic network analysis #teachers image #prefer #avoid

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BouJaoude, S. / 2000 / Conceptions of science teaching revealed by metaphors and by answers to openended questions / Journal of Science Teacher Education 11:173~186

장현숙 / 2011 / 예비과학교사들의 교사가 되고자 하는 동기와 교사상에 나타나는 특성 / 한국과학교육학회지 31(1):14~31

Cho, Y. / Analysis of science teachers images of elementary school students by class situation using Semantic Network Analysis / Journal of Science Education

Hall, J. / 1997 / Implementing Flexible Learning / Kogan Pag

Han, S. Y. / 2004 / Educational reflections on laboratory experiment in school science / The Journal of Educational Principles 9:47~82

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