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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조은별 (서울대학교) 박수원 (서울대학교)
저널정보
미래를 여는 청소년학회 미래청소년학회지 미래청소년학회지 제13권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
115 - 139 (25page)

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본 연구의 목적은 중, 고등학생의 학습시간과 학업성취 간의 관계에서 학업적 자기효능감과 행동조절능력의 매개효과를 검증하는 데 있다. 특히 학습시간을 개인공부시간과 사교육시간으로 구분하여 서로 다른 두 유형의 학습이 학업성취에 미치는 효과에 차이가 존재하는지를 확인하고자 하였다. 이를 위해 한국교육과정평가원에서 제공한 국가수준 학업성취도 평가자료를 활용하여 중학교 3학년 21,390명과 고등학교 1학년 29,698명의 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째, 중학생과 고등학생 모두 학업적 자기효능감과 행동조절능력이 학습시간과 학업성취의 관계에서 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 둘째, 개인공부시간이 학업성취에 미치는 효과 분석에서 직접효과는 사교육시간에 비해 적었으나, 학업적 자기효능감과 자기조절능력을 매개로 학업성취에 미치는 간접효과가 컸기 때문에 총효과는 큰 것으로 나타났다. 셋째, 고등학생 집단보다는 중학생 집단에서 학습시간이 학업적 자기효능감을 매개로 학업성취에 미치는 영향이 강하게 나타났다. 이러한 연구결과는 개인공부시간이 사교육시간에 비해 장기적 관점에서 학업성취에 보다 긍정적이며, 각 학습시간 동안 학습자가 학업적 자기효능감과 행동조절능력과 같은 인지적, 행동적 변화를 촉진할 수 있는 방안이 학교급에 따라 차별적으로 제시되어야 함을 시사한다.
#self-study time #private tutoring time #achievement #academic self-efficacy #behavioral self-regulation

목차

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姜萬哲 / 1991 / 工夫 活動 關聯 變因들간 因果的 分析 google schola 강상진 / 2008 / 청소년의 학업 환경이 학업성취에 미치는 효과: 사교육과 가정배경을 중심으로 / 제5회 한국청소년패널 학술대회 논문집 :301~315 google schola 구자억 / 2002 / 성적 올리는 비결은 ‘선행학습’ 아닌 ‘학습태도’. / 교육연구 22(8):116~126 google schola 곽수란 / 2008 / 학습과 학업성취 간의 인과관계 종단분석 / 교육학연구 46(4):1~26 google schola 김경근 / 2005 / 한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인 / 교육사회학연구 15(3):1~27 google schola

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