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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정한호 (총신대학교)
저널정보
고려대학교 교육문제연구소 교육문제연구 교육문제연구 제29권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
281 - 307 (27page)

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본 연구는 초․중등학교의 특수학급에서 이루어지는 좋은 수업에 대한 특수교사의 전반적인 인식과 학교급 및 교직경력에 따른 인식의 차이를 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 초․중등학교 특수교사들을 대상으로 좋은 수업의 관점과 특성에 대한 인식을 설문하고 차이를 탐색하였다. 특히 본 연구에서는 1) 좋은 수업에 대한 특수교사들의 전반적인 인식, 2) 학교급에 따른 차이, 3) 교직경력에 따른 차이를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 본 연구에 참여한 특수교사들은 수업환경 및 분위기를 특수학급에서 수행되는 좋은 수업의 가장 중요한 요건으로 인식하였다. 둘째, 학교급에 따라 좋은 수업에 대한 특수교사들의 인식에는 차이가 있는 것으로 나타났다. 비록 통계적으로는 유의하지 않았지만, 내용구성, 교수방법 및 전략, 수업환경 및 분위기, 평가 등에서 중등 특수교사의 인식이 초등 특수교사보다 높게 나타났다. 셋째, 교직경력에 따라 좋은 수업에 대한 특수교사의 인식에 차이가 나타났다. 이와 더불어 교수방법 및 전략적인 측면에서도 유의한 차이가 있음을 탐색할 수 있었다. 상기와 같은 결과를 바탕으로 논의 및 시사점을 제시하였다.
#good instruction #special education #teachers' perception of good instruction #level of school #teaching experience.

목차

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참고문헌 (30)

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강현영 / 2012 / 좋은 수학수업과 교사 전문성 개발에 대한 현직수학교사 인식 조사 : 학교급 및 교육경력에 따른 차이 조사 / 수학교육 51(2):173~189 dbpia 고창규 / 2013 / 초등교사들이 교수-학습지도안 작성 시 고려하는 ‘좋은’ 수업 특성 / 인문논총 31:183~213 google schola 교육부 / 2014 / 2014특수교육통계 google schola 김경옥 / 2012 / 정신지체 특수학교 교사가 인식하는 ‘좋은 수업’의 특징에 대한 중요도와 실행도 분석 / 지적장애연구 14(1):103~124 dbpia 김나현 / 2011 / 중학교 특수학급 교사가 인식하는 ‘좋은 수업’의 특징에 대한 중요도와 실행도 분석 / 특수교육저널:이론과 실천 12(4):47~70 google schola

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