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저자정보
김정기 (동방학교) 한상민 (서울ABA연구소) 박은수 (금산교육지원청) 권혁상 (공주대학교) 백운미 (한국복지대학교) 백은희 (공주대학교)
저널정보
한국행동분석학회 행동분석ㆍ지원연구 행동분석ㆍ지원연구 제4권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
1 - 21 (21page)

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본 연구의 목적은 개별차원의 긍정적 행동지원이 특수학교 초등부 지적장애 및 중복장애를 가진 학생들의 수업 방해 행동에 미치는 영향을 검증하고자 하는 것이었다. 연구대상은 특수학교에 재학 중인 초등학교 3학년 학생으로, 학생 A는 지적장애 1급과 시각장애 1급, 학생 B는 지적장애 2급을 가지고 있으며 담임교사가 중재를 의뢰하였다. 본 연구는 단일대상 연구방법으로 두 대상자에 대한 참여자간 중다 기초선 설계를 사용하였다. 또한 기능적 행동평가에 따라 수업 중 양손으로 책상을 두드리는 소리내기 행동과 자리이탈 행동, 수업 중 머리를 흔들거나 몸통을 좌우로 흔들면서 소리를 내는 행동, 장난치는 행동, 엎드리는 행동을 수업 방해 행동으로 정의하고 개별차원의 긍정적 행동지원을 적용하였을 때 수업 방해 행동이 어떻게 변화하는지 검증하였다. 연구 결과, 특수학교 지적장애 초등학생에게 개별차원의 긍정적 행동지원 중재 전략은 수업 방해 행동 감소에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
#Individualized Positive Behavior Support #Problem Behavior #Intellectual Disability

목차

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참고문헌 (45)

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강삼성 / 2012 / 학급수준의 긍정적 행동지원이 통합학급 초등학생의 문제행동과 학교생활 만족도에 미치는 영향 / 정서·행동장애연구 28(3):1~35 dbpia 권미은 / 2016 / 장애유아 문제행동관련 수업사례활동이 예비유아특수교사의 교수효능감, 문제해결능력 그리고 의사소통능력에 미치는 영향 / 특수교육재활과학연구 55(1):1~24 dbpia 권소영 / 2015 / 긍정적 행동지원이 발달지체 영아의 소리 지르기 행동과 사회적 상호작용에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 15(2):207~234 dbpia 김갑상 / 2015 / 개별 차원의 긍정적 행동지원이 통합 교육환경의 정신지체 학생의 수업 방해 행동에 미치는 영향 / 특수교육저널:이론과 실천 16(2):627~647 google schola 김대용 / 2016 / 개별화된 긍정적 행동지원이 자폐성장애학생의 공격행동과 수업참여행동에 미치는 영향 / 특수교육학연구 50(4):177~197 google schola

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