2015 개정 중학교 '기술·가정'과 교육과정의 '기술의 세계' 분야에 대한 운영 실태 분석 및 내실화 방안 탐색

임윤진

doi:10.35140/kiiedu.2022.47.1.111

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임윤진 (한국교육과정평가원)

저널정보: 대한공업교육학회 대한공업교육학회지 대한공업교육학회지 제47권 제1호

발행연도: 2022.2

수록면: 111 - 136 (26page)

DOI: 10.35140/kiiedu.2022.47.1.111

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이 연구의 목적은 2015 개정 교육과정 적용에 따라 중학교 기술·가정과 교육과정 중 ‘기술의 세계’ 분야에 대한 운영 실태를 분석함으로써 학교 현장에서 느끼는 어려움과 개선의 요구를 파악하고 교육과정 내실화를 위한 구체적인 방안을 탐색하여 제안하는 것이다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌 고찰을 통하여 2015 개정 중학교 기술·가정과 교육과정 운영의 쟁점을 분석하였다. 2015 개정 교육과정 운영의 실태와 내실화 지원 방안을 탐색하기 위하여 전국의 중학교를 모집단으로 기술·가정과 교사를 대상으로 설문조사를 하였다. 설문 조사 결과에 대한 심도 있는 분석을 위하여 교과 교육과정에 관한 전문성을 갖춘 교사와 면담하였고, 교사의 면담 내용을 보충하고자 일부 항목에 대하여 학생의 면담을 추가로 수행하였다.
이 연구를 통하여 도출된 연구 결과를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 2015 개정 중학교 기술․가정과 교육과정의 기술의 세계 분야에 대한 내용 수준은 현장 적용에 적정하지만 학습량에 비해 시수가 부족하다.
둘째, 기술의 세계 분야의 지도 시 교사의 전문성의 문제점이 가장 심각하므로 이에 대한 방안이 모색되어야 한다.
셋째, COVID-19 상황에서 기술의 세계 분야의 특성에 맞는 실습 과제 개발 및 지원방안이 모색되어야 한다.
이상과 같이 도출된 연구 결과가 학교 교육 지원 정책 전환으로 이어질 때 2015 개정 교육과정의 취지가 학교 현장에 올바르게 정착될 수 있을 것이다. 이러한 의미에서 이 연구에서 제시된 중학교 기술·가정과 교육과정 운영 실태와 지원의 요구가 차기 교육과정 개발에서 내용 수준 설정과 교수학습 및 평가 방안의 참고자료로 활용될 수 있을 것이다. 특히 이 연구가 COVID-19 확산에 따른 온·오프라인 병행 학습 상황에서 2015 개정 교육과정의 운영 실태를 파악하여 보았다는 점에서 기존의 연구들과 차별 점이 있을 것이다.

The purpose of this study were to understand the difficulties felt in the school field and the needs for operating improvement and to analyze the operation status of the "World of Technology" area of the middle school technology․home economics curriculum in accordance with the application of the 2015 revised curriculum. Through this purpose, we intend to propose detailed information and plan for the improvement of the curriculum. Investigating and support options.
In order to achieve the purpose of the study, literature review, survey, and interview were conducted. Through literature review, the issues of 2015 revised middle school technology·home economics curriculum operation were analyzed.
In addition, in order to find out the current status of the operation of the 2015 revised middle school technology․home economics curriculum and practical support requirements, a survey was conducted targeting middle school technology․home economics subject teachers across the country as a population. For in-depth analysis of the survey results, teachers with expertise in the curriculum were interviewed, and additional interviews were conducted with students on some items to supplement the teacher"s interview.
The research results were as follows.
First, the learning content level of the 2015 revised middle school technology·home economics curriculum is appropriate for field application, but the number of learning hours is insufficient compared to the amount of learning.
Second, since the professionalism problem of teachers is the most serious when teaching the world field of technology, ways to solve it should be sought.
Third, in the COVID-19 situation, practical and appropriate support measures should be sought to effectively teach the world field of technology.
When the research results derived as above lead to a change in school education support policy, the purpose of the 2015 revised curriculum can be properly established in the school field. In this sense, the status of operation of the middle school technology·home economics curriculum and the demand for support presented in this study can be used as reference materials for setting the content level and teaching-learning and evaluation methods in the development of the next curriculum. In particular, this study may have differences from previous studies in that it looked at the operating conditions of the 2015 revised curriculum in the context of on-line and offline parallel learning due to the spread of COVID-19.

#2015 개정 교육과정 #중학교 #기술·가정 #운영 실태 #지원 요구 #2015 Revised Curriculum #Middle School #Technology·Home economics #Operation Status #Support Need

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