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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.2
- 수록면
- 1 - 13 (13page)
- DOI
- 10.5934/kjhe.2022.31.1.1
이용수
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2022
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The purpose of this study was to investigate the structural relationship by exploring whether psychological empowerment mediates the relationship between childcare center teachers" proactive personality and work engagement. The participants were 218 teachers working at childcare centers in the Daegu or Gyeongbuk Province. Self-reported questionnaires were used to measure teacher proactive personality, psychological empowerment and work engagement.
The collected data were analyzed using Pearson Correlation, Structural Equation Modeling(SEM), Bootstrapping by SPSS Version 21.0 and AMOS Version 20.0.
The results of this study were as follows. First, child care teachers" proactive personality had a positive influence on work engagement. Second, child care teachers" psychological empowerment had a positive influence on work engagement. Third, child care teachers" proactive personality had a positive influence on psychological empowerment. Fourth, child care teachers" proactive personality had an indirect effect on work engagement via psychological empowerment.
The results mean psychological empowerment had more influence on child care teachers" work engagement than proactive personality. Child care teachers" psychological empowerment was important factor to increase the work engagement.
The collected data were analyzed using Pearson Correlation, Structural Equation Modeling(SEM), Bootstrapping by SPSS Version 21.0 and AMOS Version 20.0.
The results of this study were as follows. First, child care teachers" proactive personality had a positive influence on work engagement. Second, child care teachers" psychological empowerment had a positive influence on work engagement. Third, child care teachers" proactive personality had a positive influence on psychological empowerment. Fourth, child care teachers" proactive personality had an indirect effect on work engagement via psychological empowerment.
The results mean psychological empowerment had more influence on child care teachers" work engagement than proactive personality. Child care teachers" psychological empowerment was important factor to increase the work engagement.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
REFERENCES
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