국어 교수․학습 방법론의 과제와 전망

고춘화

doi:10.22557/HG.2022.3.83.1.133

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자료유형: 학술저널

저자정보: 고춘화 (경상국립대학교)

저널정보: 한글학회 한글 한글 제83권 제1호(통권 335호)

발행연도: 2022.3

수록면: 133 - 173 (41page)

DOI: 10.22557/HG.2022.3.83.1.133

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이 연구는 국어 교수 · 학습 방법론이 발전해 온 양상을 분석하여 그 성과를 정리하고, 앞으로 나아가야 할 방향과 전망을 제안하는 데에 목적이 있다. 1차에서 2015 개정 교육과정을 분석한 결과, 국어과 교수 · 학습은 교육학의 일반적 내용에서, 국어과 고유의 내용과 영역별 방법을 발전시켜왔음을 알 수 있었다. 영역별 교수 · 학습 방법은 텍스트의 특성을 고려하여 개발되어 왔고, 교수 방법이 교육 내용을 표상하는 것을 중요하게 여겼다. 교사의 경험과 개별 수업 방법에 한정되던 교수 · 학습 방법은, 점차 이론적 틀을 체계화하는 한편 실제수업에 적용할 수 있는 실행력을 갖추게 되었다. 앞으로 국어 교수 방법론은 국어 교수 · 학습의 내적 원리를 추출하여 고유의 교수 · 학습방법을 다양하게 개발하고 국어 교수 · 학습의 정체성을 탐색해야 할 것이다. 또한 국어 공부 방법론으로서의 국어 학습법과 국어 학습자에 대한 실증적 연구가 필요해 보인다. 미래 사회를 위한 국어 교수 · 학습의 원리와 방법을 적극적으로 모색해야 할 것이다. 이 연구는 교사의 개별적 능력으로 인식해 온 국어 교수 · 학습 방법을 이론적으로 체계화했다는 점에서 의의를 갖는다. 다가올 미래에도 국어교육은 좋은 국어 수업을 통해 학습자의 인간다운 성장을 적극 지원할 것이다.

#국어 교수 · 학습의 본질 #교수 · 학습 방법 #교육과정 #정체성 #characteristics of Korean language Teaching-Learning #Teaching-Learning method #curriculum of Korean education #identity

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