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This paper reports the practice of Japanese language teaching while considering personality types, and examines the satisfaction of learners regarding their preferred teaching methods based on survey results.
The SJ type is highly satisfied with the “teacher-led” and “interaction-based” teaching methods. Learners who prefer “individual learning” are also known to prefer the use of workbooks. Based on extroversion and introversion, learners with SP and NF tendencies will favor either “interaction-based” or “individual learning” methods (SP: free subject/NF: learning diary). The difference between NT temperament and introverted learners who prefer teacher-led lectures is that they are uninterested in image content. Regardless of temperament, introverted (I) learners have low preference for interaction-based methods, including repeated questions from teachers, and should thus avoid such teaching methods. Future practical research should focus on examining various learners and the findings must be reflected through personalized learning in future classes.
The SJ type is highly satisfied with the “teacher-led” and “interaction-based” teaching methods. Learners who prefer “individual learning” are also known to prefer the use of workbooks. Based on extroversion and introversion, learners with SP and NF tendencies will favor either “interaction-based” or “individual learning” methods (SP: free subject/NF: learning diary). The difference between NT temperament and introverted learners who prefer teacher-led lectures is that they are uninterested in image content. Regardless of temperament, introverted (I) learners have low preference for interaction-based methods, including repeated questions from teachers, and should thus avoid such teaching methods. Future practical research should focus on examining various learners and the findings must be reflected through personalized learning in future classes.
목차
1. はじめに
2. 先行研究の検討
3. 研究方法
4. 結果および考察
5. おわりに
参考文献
要旨
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