유아기 기질의 종단적 프로파일과 학령 초기 학교 적응

Q: 이 논문에서 정의한 기질이란 무엇인가?

환경적 사건에 대하여 개인이 나타내는 정서적 반응과 행동적 반응의 특성을 의미한다. 본 연구에서는 정서성, 활동성, 사회성이라는 세 가지 구성 요소의 수준과 시간 흐름에 따른 변화 패턴을 통해 개인의 특성을 유형화하는 핵심 변인으로 다룬다.

Q: 유아기 기질의 종단적 프로파일 유형은 초등학교 1학년의 학교 적응에 어떤 영향을 미치는가?

연구 결과, 활동성이 낮고 조용한 유아는 학교 규칙 준수와 순응도가 높아 학교생활 적응력이 우수하며, 부정적 정서성이 낮으면서 활동성과 사회성이 높은 유아는 수업 참여도와 의견 발표 능력이 뛰어나 학업수행 적응도가 높게 나타난다.

서미정; 공유경

doi:10.7856/kjcls.2022.33.3.479

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자료유형: 학술저널

저자정보: 서미정 (제주대학교) 공유경 (부산대학교)

저널정보: 한국지역사회생활과학회 한국지역사회생활과학회지 한국지역사회생활과학회지 제33권 제3호

발행연도: 2022.8

수록면: 479 - 495 (17page)

DOI: 10.7856/kjcls.2022.33.3.479

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This study identifies patterns of change in temperament among infants aged 2 to 4 years old, and investigates the relationships between such patterns and school adjustments in the first grade of elementary school. Five distinct latent classes for patterns of change in children’s temperament emerged through latent profile analysis using three-year data from the Panel Study on Korean Children (N = 1,869): a) inactive & shy child (13.5%), b) decreasing activity & mild child (44.0%), c) highly emotional & unsociable child (13.4%), d) decreasing emotionality & highly sociable child (14.7%), and e) emotional & sociable child (14.4%). Significant associations with the five profiles of temperament were found for both gender and birth order of the children. Only the inactive & shy child class had more girls than boys; 47.1% of the children in the highly emotional & unsociable child class were the second child, while all other classes had more first children. Each child in the inactive & shy child class had a higher level of adjustment to school life than those in the highly emotional & unsociable child and the decreasing emotionality & highly sociable child classes when the children were seven years old. As for academic achievement, children in the decreasing activity & mild child class, in the decreasing emotionality & highly sociable child, and in the emotional & sociable child class exhibited more adjustments than those in the highly emotional & unsociable child class. Among the sub-domains of school adjustment, peer adjustment and teacher adjustment for the first grade of elementary school did not have significant associations with longitudinal profiles of temperament. The findings indicate that temperament through early childhood predicts adjustment to school life and academic achievement at an early school age.

#temperament #school adjustment #latent profile analysis

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