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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정수경 (대구금계초등학교) 강현석 (경북대학교)
저널정보
한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 내러티브와 교육연구 제3권 제1호
발행연도
2015.4
수록면
23 - 45 (23page)

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이 연구는 오늘날 교육학뿐만 아니라 일반 학문에까지 널리 쓰이고 있는 내러티브의 개념을 살펴보고 내러티브 개념의 다양성과 그 의의를 탐구하는데 목적을 두고 있다. 먼저 언어학, 문학, 역사, 심리학, 교육학과 교과 교육에서 내러티브 개념이 어떻게 사용되는지 탐색하고, 교육연구에서 내러티브가 수행하는 중요한 역할을 고찰한다. 이 과정에서 탐색한 개념을 바탕으로 인간 경험의 구조, 미래 학교교육의 복원수단, 교사 경험의 성장 도구, 교사의 교육 이론 형성의 틀로서 내러티브가 갖는 의의를 논의한다. 나아가 인간 활동 속에 깊이 자리 잡고 있는 하나의 연결 통로로서의 내러티브 개념에 대해 제언해 보고 향후 과제를 제시해 본다.
#내러티브 #내러티브 개념의 다양성 #내러티브 개념의 의의 #narrative #diverse concept of narrative #significance of narrative

목차

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참고문헌 (31)

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강현석 / 2005 / 합리주의적 교육과정 체제에서 배제된 내러티브 교육과정의 가능성과교과목 개발의 방향 탐색 / 교육과정연구 23(2):83~115 google schola 강현석 / 2005 / 내러티브 활용을 통한 교과교육론 구성 방향의 탐색 / 한국교원교육연구 22(3):215~242 google schola 강현석 / 2009 / 내러티브 영재의 개념과 교과교육의 시사 / 교육과학연구 40(2):99~129 dbpia 김한종 / 1999 / 역사수업 도구로서 내러티브의 구성형식과 원리 / 사회과교육학연구 3:81~107 dbpia 노영희 / 2009 / 유아의 내러티브에 대한 연구동향 / 열린유아교육연구 14(1):303~330 dbpia

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