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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
백재파
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제42권 제9호
발행연도
2020.9
수록면
707 - 732 (26page)

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이 논문의 목적은 한국어 문법 교육에서 암시적·명시적 형태 초점 교수의 효과를 체계적으로 알아보는 데 있다. 이를 위해 총 36편의 연구에서 105개의 효과크기를 추출하여 메타분석을 수행하였다. 본 연구의 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국어 문법 교육에서 형태 초점 교수의 전체 효과크기는 .785로 중간 효과크기를 가지는 것으로 나타났다. 둘째, 한국어 문법 교육에서 명시적 형태 초점 교수의 효과크기(.965)가 암시적 형태 초점 교수의 효과크기(.497)보다 더 큰 것으로 나타났다. 셋째, 효과크기에 영향을 주는 조절효과를 분석한 결과 숙달도 변인과 학생 수 변인이 통계적으로 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과들과 함께 교육적 제안을 함께 논의하였다.
#메타분석 #명시적 교수 #암시적 교수 #한국어 문법 교육 #형태 초점 교수 #explicit instruction #form focused instruction #implicit instruction #Korean grammar education #meta-analysis

목차

1. 서론 2. 연구 방법 3. 연구 결과 4. 논의 5. 결론

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