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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최윤성 (청주교육대학교)
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제40권 제3호
발행연도
2024.5
수록면
245 - 265 (21page)

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연구목적 이 연구는 초등학생들의 과학 흥미 증진을 위한 초등 예비교사들의 자기효능감 탐색을 목적으로 한다. 연구방법 A 교육대학교 재학 중인 초등 예비교사 89명이 본 연구 설문에 응하였다. 그 중 추가적인 면담 참여에 동의한 6명의 예비교사를 대상으로 비대면 면담을 실행하였다. 연구결과 문항별 기술 통계별 분석 결과, 초등 예비교사들은 초등학생들의 과학 흥미 증진을 위한 자기효능감에 대해 높지 않은 점수 분포를 보였다. 성별과 출신 계열을 기준으로 t-test를 실시한 결과, 성별에 따른 차이는 없었으나 출신 계열을 기준으로 ‘신념’과 ‘역량’의 모든 문항에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 열린 문항 분석 결과, 초등 예비교사들은 역량, 신념, 교육의 다면화된 측면에서 과학 흥미 증진을 위한 준비가 되어 있지 않다는 인식을 확인할 수 있었다. 다만, 초등 예비교사들은 학생들의 과학 흥미 증진을 위해 학생들이 과학과 관련된 활동의 참여나 수업의 개선, 학교의 행정적인 지원이나 지역사회의 과학관 활용, 과학과 관련된 다양한 프로그램 개발, 디지털 소양이나 새로운 기술과 관련된 교육 맥락적인 접근의 필요성을 보였다. 결론 이 연구는 초등 예비교사들이 초등학생들의 과학 흥미 증진에 대한 자기효능감을 탐색하여 초등학생들의 과학 흥미가 감소한 상황에 대한 인식 및 향후 그들이 초등교사로서 학생들의 과학 흥미에 영향을 줄 수 있는 선행 요건으로 해석할 수 있을 것이다
#과학 흥미 증진 #초등 예비교사 #자기효능감 #enhancing interest in science #elementary pre-service teachers #self-efficacy

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