목차

목 차
목 차 ⅰ
표 목 차 ⅳ
그림목차 ⅵ
Ⅰ. 서론 1
제1절 연구의 배경 및 목적 1
1. 연구의 배경 1
2. 연구의 목적 및 논문의 구성 6
제2절 용어의 정의 8
1. 모래상자놀이 8
2. 유아의 공감 능력 8
3. 유아의 자아존중감 8
4. 유아의 자기조절능력 9
Ⅱ. 이론적 배경 10
제1절 모래상자놀이 10
1. 모래상자놀이의 개념 및 구성요소 10
2. 모래상자놀이의 특징 16
3. 모래상자놀이의 의의 18
제2절 유아의 공감능력 20
1. 유아의 공감능력의 개념 및 구성요소 20
2. 유아의 공감능력 발달 및 의의 35
제3절 유아의 자아존중감 40
1. 유아의 자아존중감 개념 40
2. 유아의 자아존중감 발달 42
제4절 유아의 자기조절능력 45
1. 유아의 자기조절능력 개념 45
2. 유아의 자기조절능력 필요성 48
제5절 선행연구 51
1. 모래상자놀이 51
2. 유아의 공감능력 51
3. 유아의 자아존중감 54
4. 유아의 자기조절능력 56
5. 선행연구와의 차별점 59
Ⅲ. 연구 방법 62
제1절 연구대상 62
제2절 연구도구 63
1. 유아의 공감능력 검사 63
2. 유아의 자아존중감 검사 64
3. 유아의 자기조절능력 검사 65
제3절 연구절차 67
제4절 자료 분석 70
Ⅳ. 연구 결과 71
제1절 집단 간 사전 동질성 검증 71
제2절 모래상자놀이가 유아의 공감능력에 미치는 영향 72
제3절 모래상자놀이가 유아의 자아존중감에 미치는 영향 77
제4절 모래상자놀이가 유아의 자기조절능력에 미치는 영향 82
제5절 모래상자놀이 사례 87
Ⅴ. 결론 108
1. 요약 및 논의 108
2. 결론 및 제언 114
참고문헌 116
1. 국내문헌 116
2. 외국문헌 126
Abstract 132
부 록 135
부록 1. 연구 참여 동의서
부록 2. 공감능력 검사도구
부록 3. 자아존중감 검사도구
부록 4. 자기조절능력 검사도구
부록 5. 모래상자놀이 사례1, 2, 3.
◆ 그 림 목 차 ◆
[그림 Ⅲ-1] 모래상자놀이의 실험연구의 설계 ································································ 62
[그림 Ⅲ-2] 모래상자놀이가 유아의 공감능력, 자아존중감 및 자기조절능력 효과 분석 연구 절차··· 67
[그림 Ⅳ-1] 실험집단과 통제집단 유아의 공감능력 변화 비교 ··································· 73
[그림 Ⅳ-2] 실험집단과 통제집단 유아의 공감능력 하위영역 변화 비교 ·················· 76
[그림 Ⅳ-3] 실험집단과 통제집단 유아의 자아존중감 변화 비교 ······························· 78
[그림 Ⅳ-4] 실험집단과 통제집단 유아의 자아존중감 하위영역 변화 비교 ·············· 81
[그림 Ⅳ-5] 실험집단과 통제집단 유아의 자기조절능력 변화 비교 ··························· 83
[그림 Ⅳ-6] 실험집단과 통제집단 유아의 자기조절능력 하위영역 변화 비교 ·········· 86
[그림 Ⅳ-7] 사례1 유아의 사전·사후 검사 비교 ····························································· 90
[그림 Ⅳ-8] 사례1 유아의 자아존중감 및 자기조절능력 사전·사후 검사 비교 ········· 91
[그림 Ⅳ-9] 사례2 유아의 사전·사후 검사 비교 ····························································· 95
[그림 Ⅳ-10] 사례2 유아의 자아존중감 및 자기조절능력 사전·사후 검사 비교 ······· 96
[그림 Ⅳ-11] 사례3 유아의 사전·사후 검사 비교 ························································· 100
[그림 Ⅳ-12] 사례3 유아의 자아존중감 및 자기조절능력 사전·사후 검사 비교 ····· 101
◆ 표 목 차 ◆
<표 Ⅱ-1> 모래놀이 기본 소품의 종류 ········································································· 15
<표 Ⅱ-2> 공감의 인지적 구성요소와 정의 및 연구자 ················································ 25
<표 Ⅱ-3> 공감의 정서적 구성요소와 정의 및 연구자 ················································ 27
<표 Ⅱ-4> 공감의 복합적 구성요소와 정의 및 연구자 ················································ 30
<표 Ⅱ-5> 공감의 의사소통 구성요소와 정의 및 연구자 ············································ 32
<표 Ⅱ-6> 공감의 사회 구성요소와 정의 및 연구자 ···················································· 35
<표 Ⅱ-7> 영·유아의 공감능력 4단계 발달수준 및 특성 ············································ 37
<표 Ⅲ-1> 공감능력 검사도구 내용 ················································································· 64
<표 Ⅲ-2> 유아의 자아존중감 검사도구의 하위영역 및 문항구성 ·························· 65
<표 Ⅲ-3> 유아의 자기조절능력 검사도구의 하위영역 및 문항구성 ························· 66
<표 Ⅲ-4> 연구의 실험 설계 모형 ··················································································· 69
<표 Ⅳ-1> 집단 간 사전 동질성 검증 결과 ··································································· 71
<표 Ⅳ-2> 실험집단과 통제집단 유아의 공감능력 변화 ·············································· 72
<표 Ⅳ-3> 유아의 공감능력에 대한 공분산분석 결과 ·················································· 73
<표 Ⅳ-4> 실험집단과 통제집단 유아의 공감능력 하위영역 변화 ···························· 74
<표 Ⅳ-5> 유아의 공감능력 하위영역에 대한 공분산분석 결과 ································ 74
<표 Ⅳ-6> 실험집단과 통제집단 유아의 자아존중감 변화 ·········································· 77
<표 Ⅳ-7> 유아의 자아존중감에 대한 공분산분석 결과 ·············································· 77
<표 Ⅳ-8> 실험집단과 통제집단 유아의 자아존중감 하위영역 변화 ························· 79
<표 Ⅳ-9> 유아의 자아존중감 하위영역에 대한 공분산분석 결과 ···························· 79
<표 Ⅳ-10> 실험집단과 통제집단 유아의 자기조절능력 변화 ···································· 82
<표 Ⅳ-11> 유아의 자기조절능력에 대한 공분산분석 결과 ········································ 82
<표 Ⅳ-12> 실험집단과 통제집단 유아의 자기조절능력 하위영역 변화 ··················· 84
<표 Ⅳ-13> 유아의 자기조절능력 하위영역에 대한 공분산분석 결과 ······················· 84
<표 Ⅳ-14> 사례1 무기력한 유아가 자유롭고 보호된 공간에서 건강한 자아 회복 ··· 87
<표 Ⅳ-15> 사례2 과도한 욕구를 자유로운 놀이의 반복으로 자기표현과 조절력 회복 ···· 93
<표 Ⅳ-16> 사례3 무질서한 세상에서 모자관계 경험으로 자존감을 회복하는 유아 ···· 98