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초록·키워드
이 연구의 목적은 공교육에서 기독교사가 기독교사의 정체성을 형성하는 과정에 대해서 탐구하는 것이다. 다시 말하면, 기독교사가 학교교사의 일을 함에 있어서 기독교 정체성과 교사 정체성을 어떻게 연결시키는가에 대해서 알아보는 것이다. 이 연구의 방법론은 질적연구의 자서전적 방법이다. 이 연구의 자료는 기독교사들의 모임인 사단법인 좋은교사운동에서 발행하는 「좋은교사」에 실려 있는 “좋은교사 좋은만남” 코너에 기독교사들의 이야기를 주 자료로 삼았다. 2012년1월부터 2016년 2월 까지 실린 내용을 연구대상으로 삼았다. 이 중에서 연구에 필요한 자료를 선택하였고, 선택한 자료의 대상자들에게 전화 혹은 만남을 통한 개인적인 인터뷰를 함으로써 더 정확한 자료를 얻어 내용을 보강하였다.
이 연구의 결과는 기독교사들은 교사가 되기 전까지 자신에게 영향을 미친 사건과 인물들을 통해서 기독교사의 정체성이 형성되기 시작하였고, 교사가 된 후 기독교사 실천공동체를 통해서 그 정체성이 더욱더 공고히 형성된 것으로 나타났다. 기독교사들이 교사가 되기 전 그들의 기독교사 정체성에 영향을 미친 것들은 하나님의 사랑을 체험했던 일, 대학에서의 기독동아리 활동, 목회자와 교사사이의 갈등, 학교 선생님의 영향, 어린 시절 상처의 회복 등이 있다. 교사가 된 후에는 기독교사들이 교사직을 수행하면서 만나게 되는 일들 특히 내적 혹은 외적 갈등의 상황에서 교사로서의 정체성이 흔들리는 경우가 많이 있었다. 이 연구에서는 그 갈등을 해결하는 과정에 초점을 맞추었는데 특히 기독교사들의 실천공동체의 역할에 초점을 맞추었다. 결국 기독교사들이 현직의 상황에서 여러 가지 이유로 교사정체성이 흔들릴 때 이 실천공동체에서 어떤 일들이 있었고 이것이 어떻게 교사정체성 회복으로 연결되었는지에 대해 연구하였다. 실천공동체의 역할은 신앙회복으로의 장의로서의 교사실천공동체, 전문성학습의 장으로서의 교사실천공동체, 이상과 현실의 조화의 장으로서의 교사실천공동체, 지속적 재생산으로의 교사실천공동체 등으로 나타났다.
이 연구의 결과는 기독교사들은 교사가 되기 전까지 자신에게 영향을 미친 사건과 인물들을 통해서 기독교사의 정체성이 형성되기 시작하였고, 교사가 된 후 기독교사 실천공동체를 통해서 그 정체성이 더욱더 공고히 형성된 것으로 나타났다. 기독교사들이 교사가 되기 전 그들의 기독교사 정체성에 영향을 미친 것들은 하나님의 사랑을 체험했던 일, 대학에서의 기독동아리 활동, 목회자와 교사사이의 갈등, 학교 선생님의 영향, 어린 시절 상처의 회복 등이 있다. 교사가 된 후에는 기독교사들이 교사직을 수행하면서 만나게 되는 일들 특히 내적 혹은 외적 갈등의 상황에서 교사로서의 정체성이 흔들리는 경우가 많이 있었다. 이 연구에서는 그 갈등을 해결하는 과정에 초점을 맞추었는데 특히 기독교사들의 실천공동체의 역할에 초점을 맞추었다. 결국 기독교사들이 현직의 상황에서 여러 가지 이유로 교사정체성이 흔들릴 때 이 실천공동체에서 어떤 일들이 있었고 이것이 어떻게 교사정체성 회복으로 연결되었는지에 대해 연구하였다. 실천공동체의 역할은 신앙회복으로의 장의로서의 교사실천공동체, 전문성학습의 장으로서의 교사실천공동체, 이상과 현실의 조화의 장으로서의 교사실천공동체, 지속적 재생산으로의 교사실천공동체 등으로 나타났다.
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