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초록·키워드
The present study attempted to investigate the predictive power of learners` perception of grammar learning on their grammatical knowledge in case of Korean high school students. It also compared such predictive power at differing levels of grammatical knowledge. To this end, a total of 382 Korean high school students were asked to answer a questionnaire consisting of 37 Likert-scale items. The participants were divided into three sub-groups of L2 grammatical knowledge. The multiple regression analyses suggested that the learners` perceptions of the importance of communication and their integrative motivation and interests predicated higher grammatical knowledge. In addition, the multiple regression analyses for the sub-groups suggested that different factors affected the learners` grammatical knowledge at the three levels of grammatical knowledge. Pedagogical implications and directions for further studies are discussed.
본문·목차
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