메타분석을 통한 웹기반 영어 교육이 학습자의 영어능력에 미치는 효과 분석

Q: 이 논문에서 정의한 웹 기반 영어 학습(WBI)이란 무엇인가?

웹을 이용하여 영어를 학습하는 방법으로, 학습자의 인지적 영역인 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가와 정의적 영역인 흥미, 태도, 가치관, 감정 및 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기와 같은 언어 기능 전반을 향상시키기 위해 활용되는 교육적 접근 방식을 의미한다.

Q: 웹 기반 영어 교육이 학습자의 언어 기능 및 정의적 영역에 미치는 영향은 무엇인가?

연구 결과, 웹 기반 영어 교육은 전체적으로 중간 정도의 효과 크기를 보였으며, 특히 듣기 능력 향상에 가장 큰 효과를 나타냈다. 또한 학습자의 흥미와 태도 같은 정의적 영역에도 중간 정도의 긍정적인 영향을 미쳐 학교 급과 관계없이 효과적인 방법임이 입증되었다.

윤광진; 맹은경

doi:10.21296/jls.2017.12.83.193

학술저널

저자정보: 윤광진 (동탄중앙고등학교) 맹은경 (아주대학교)

저널정보: 언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제83집

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The purpose of this study is to analyze the effectiveness of web based English instruction (WBI) on L2 learning by providing reliable common effect sizes. Forty six experimental studies published in Korea were selected for this meta-analysis and ninety eight samples were analyzed to compute the effect sizes using Comprehensive Meta-analysis software. The results are as follows: 1) Overall a medium effect size of WBI is shown. More specifically a large effect size of WBI on L2 listening, a medium effect size on L2 reading, and a small effect size on L2 writing are shown. A medium effect size of WBI on L2 interest and attitude are also found. 2) Overall no moderating effect of age (school levels) is found. However, moderating effect exists only in elementary schools: the effect size of WBI in a cognitive domain (four skills) is larger than that in an affective domain (interest, attitude, motivation, and confidence).

#웹기반 영어 학습(WBI) #인지적(cognitive) #정의적(affective) #언어기능(language skill) #메타분석(meta-analysis)

배경 및 목적
대상 및 방법론
분석 및 수행
결과 및 의의

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