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초록·키워드
본 연구는 보육교사를 보육지원 인력으로 간주하기 보다는 영유아를 위한 교사라는 견해를 가지고 교수효능감 증진을 위한 기초자료 제공의 목적으로 시도되었다. 보육교사의 교수효능감에 영향을 미치는 요인으로 원장 및 동료교사와의 관계를 선정하고 이들 관계가 교수효능감에 미치는 영향과 이 과정에서 작동하는 정서지능의 효과를 분석하였다. 이를 위해 보육교사 278명을 대상으로 자기보고식 설문조사를 수행하였으며, 결과분석을 위하여 구조방정식모형을 사용하였다. 연구 결과 첫째, 보육교사의 원장 및 동료교사와의 일반적인 관계는 교수효능감에 유의한 직접 영향은 없는 것으로 나타났으나, 유의한 간접 영향이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 정서지능은 원장 및 동료교사의 관계와 교수효능감 사이에서 유의미한 매개효과를 나타내었다. 이러한 결과를 토대로, 어린이집 내에서의 원장 및 동료교사와의 일반적인 관계는 교수효능감 증진에 간접적인 영향만을 나타내고 있어, 보다 구체적이고 목적적인 관계를 형성할 필요가 있음을 시사해 준다. 또한 보육교사의 정서지능은 유의미한 매개효과를 나타내어, 보육교사가 자신과 타인의 정서를 인식하고 조절하는 과정은 교수효능감 증진을 위하여 중요한 매개 역할을 한다는 사실을 파악할 수 있다.
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