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초록·키워드
연구목적: 본 연구의 목적은 『진로와 직업』 교과와 연계한 스킬스트리밍 프로그램이 지적장애 중학생의 사회성 기술과 직업 준비도에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구방법: 연구 참여자는 중학교 특수학급에 소속된 지적장애 학생 21명(실험집단 11명, 대기집단 10명)이다. 『진로와 직업』 교과와 연계한 스킬스트리밍 프로그램은 주 1회, 2회기씩 총 20회기에 걸쳐 실시되었다. 본 연구의 중재 효과를 알아보기 위해 사전-사후 통제집단설계를 사용하였으며, 독립표본 t검증을 통하여 사회성 기술검사(SSRS)와 직업준비검사(ERS)의 차이점수를 비교하였다. 연구결과: 연구의 결과에 따르면, 『진로와 직업』 교과와 연계한 스킬스트리밍 프로그램에 참여한 지적장애 중학생의 사회성 기술은 대기집단 학생과 비교하여 유의미하게 향상되었다. 또한, 사회성 기술 검사의 하위영역인 협동, 자기주장, 자아통제의 사전․사후검사의 차이에서도 모두 통계적으로 유의한 차이가 발견되었다. 직업 준비도와 관련해서는 프로그램에 참여한 지적장애 중학생의 직업 준비도는 대기집단 학생과 비교하여 유의미하게 향상되었으며, 하위영역인 자존감, 직업의식, 사회기술의 영역에서 모두 통계적으로 유의한 차이가 발견되었다. 결론: 본 연구는 지적장애 학생의 고용가능성을 향상시키기 위한 직업교육 프로그램을 개발하고 그 효과성을 입증함으로써 특수교육 현장에 하나의 대안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.
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