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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.6
- 수록면
- 33 - 46 (14page)
- DOI
- 10.21213/kjcec.2020.20.2.33
이용수
초록· 키워드
본 연구의 목적은 예비유아교사의 자아탄력성과 스트레스 대처방식을 중심으로 교육실습 스트레스와의 관계를 파악해보고, 이들이 교육실습 스트레스에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 2018년 11월 5일부터 11월 23일까지 서울・경기 지역의 3년제 유아교육과 3학년 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 최종 315부를 대상으로 평균과 표준편차, Pearson 적률 상관계수를 구하였으며, ANOVA와 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 예비유아교사의 교육실습 스트레스 수준에 따라 자아탄력성과 스트레스 대처방식은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교육실습 스트레스와 자아탄력성 간에는 부적상관이 있는 것으로 나타났으며, 교육실습 스트레스와 스트레스 대처방식 간에도 통계적으로 유의미한 상관이 나타났다. 셋째, 자아탄력성과 스트레스 대처방식은 교육실습 스트레스를 의미 있는 수준으로 예측하고 있었으며, 특히 스트레스 대처방식의 하위 요인 중 ‘회피중심 대처방식’과 자아탄력성의 하위 요인 중 ‘낙관적 태도’가 높은 영향력을 나타냈다. 본 연구는 예비유아교사들의 성공적인 교육실습을 위한 전략 수립에 기초자료를 제공할 수 있다는 점에서 의의가 있다.
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목차
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 연구방법
- Ⅲ. 결과 및 해석
- Ⅳ. 논의 및 결론
- 참고문헌
- Abstract
참고문헌
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